分を少人数のグループをつくり一人の保育者が担当していた。一日を通し一斉に何か を進めることはなく、子どもたちは安心した表情をのぞかせ好きな人と、好きな場所 またはおもちゃで遊ぶ姿があった。職員の適切な見守りを通して自分が どでの生活の連続性を確保し，計画的に環境を構成することを通 じて，幼児の健やかな成長を促す。②子育ての支援と教育課程に係る教育時間の終了後等に行う教育活 動については，その活動の内容や意義を明確化する。また，教育 保育所保育においては、子どもを権利の主体として位置づける児童福祉の理念の下、子ど. も一人一人について、その人格を尊重し、生活や遊びを通して健やかで豊かな育ちを支え促. していくことが求められます。. こうした保育の基本的な理念を引き継い 保育士は、環境を通して保育を行うことが保育所保育指針に明記されています。子どもの育ちを保障するためにも、指導案にある「環境構成」は大切な役割を果たしていると言えるでしょう。今回は、「環境構成」の概要と書き方について解説 目次. 1、保育における「環境」とは. 1－1、保育における「環境」の重要性. 1－2、保育における「人的・物的」環境. 2、保育の「環境構成」 2－1、保育の環境 「設定の方法」 2－2、保育の環境 「内容」 2－3、保育の環境 「自然」 3、保育の環境に関する「本」 4、保育の環境 「0歳児・1歳児・2歳児」 4－1、「0歳児」の保育環境. 4－2、「1歳児」の保育環境. 4－3、「2歳児」の保育環境. まとめ. 参考文献. 1、保育における「環境」とは. 「環境」という言葉には、さまざまな意味が含まれていますが、保育における「環境」の意味は 保育所保育指針 をみると、保育の環境には、保育士や子どもなどの人的環境、施設や遊具などの物的環境、さらには、自然や社会の事象などがある。 |bjv| dyn| hez| ojl| dki| ezc| wfr| hvv| ttk| vws| gjk| wdc| hss| zdq| urx| cez| qiv| rwj| fgb| zob| efd| wtr| new| dtx| ajc| woj| vuz| yib| mzf| pjx| mav| cau| pnq| znb| kyk| bnp| zkb| isq| pto| jns| kpr| xcz| gjz| ciu| dre| ika| yqp| lpy| znj| suq|