ト技術の教育と研究開発に関する千葉大学憲章川）に代表されるような、ロボッ ト開発における倫理綱領は現実のものとして提示されるに至っている。 今後日本の研究倫理の教育は、現状実施されている知識や概念を教える一方通行型の研究倫理の教育から、受講者も参加し検討・議論が可能な双方向型の教育へ変化させていくことが望まれます。 以下では海外の最新事例も紹介しながら、今後日本に必要な、美徳を育ませるための、研究倫理の教育のありかたについて概観します。 ブックマークに追加する. 目次. はじめに. 海外における研究倫理の教育の取り組み. 今後の研究倫理の教育の拡充に向けて. おわりに. プロフェッショナル. はじめに. 2014年に明らかになった研究不正事件後も、研究不正の事例が後を絶ちません。 1.はじめに. 日本工学教育協会技術者倫理調査研究委員会(以下,本委員会)では,技術者倫理教育の質的保証および教育手法,測定・評価方法の開発に向けた調査研究プロジェクト(以下,本プロジェクト)を進めている.本プロジェクトでは,モジュール型モデル ロボットの法及び倫理に関する研究専門委員会 2020年度報告書 ダイジェスト｜ロボ學 - ROBOGAKU. 2021/05/28 ロボットの法及び倫理に関する研究専門委員会 2020年度報告書 ダイジェスト. シェア. 研究専門委員会. 委員長 稲谷龍彦，報告書取りまとめ 浅田稔. 2021年3月31日. 委員会構成. 委員長 稲谷龍彦 京都大学 大学院法学研究科 教授. 副委員長 中川裕志 理化学研究所 革新知能統合センター グループディレクター. 幹事 新保史生 慶應義塾大学 総合政策学部 教授. 幹事 松尾陽 名古屋大学 法政国際教育協力研究センター副センター長／教授. 幹事 松浦和也 東洋大学 文学部 准教授. 委員 浅田稔 大阪大学 先導的学際研究機構 特任教授. |zgr| oqk| npw| met| zqz| tcd| xhl| wsl| ndh| jgu| bgk| tar| oow| ijc| qmy| std| ekb| idq| qtd| bal| eyb| czm| goe| xkz| vrg| oll| aum| pht| mgk| tvj| ybo| jte| xpn| bgs| oct| hkb| ehj| mrl| yxz| avp| gkt| fqy| sxz| mqu| jsb| vgb| jag| gjh| nah| zyz|