平成30年度 卒業論文. RADWIMPS野田洋次郎の歌詞における表現特性. 国語表現ゼミナール 指導教官 野浪正隆先生. 学校教員養成課程 国語教育専攻 中学校コース. 142204. 黒木 亮 目次. 序章 研究動機・目的 第一章 研究概要 第一節 研究対象 第一項 RADWIMPS 野田洋次郎 第二項 対象楽曲 第二節 研究方法 第三節 予想される結論 第二章 作品の分析結果・考察 第一節 対象全曲について 第二節 各アルバム収録曲について 第三章 結論と今後の課題 第一節 結論 第二節 今後の課題 終章 おわりに. 序章 研究動機・目的. 2016 年8月に公開された『君の名は。 校歌の始まりは「Be together」。31日の第96回選抜高校野球大会決勝で初優勝を決めた健大高崎（群馬）のポップな校歌がSNS（ネット交流サービス 童謡といえば、幼い頃に親が教えてくれたり、学校の授業で扱ったりと、とても身近な存在。それらのなかには、作者の想いが込められた作品も 歌詞入力してた時は全文貼り付けてやってたので 全然気がついてませんでした・・・ ということで早速歌詞を生成してみようと思います。歌詞生成の方法 大きく分けて2つあります。1つは歌詞の大まかなイメージを伝えて、生成してもらう方法。 これまでの音楽環境と精神作業に関する研究によると,日本語の歌詞を含む音楽を聴いた場合と歌詞を抜いた同じ音楽を聴いた場合では,歌詞は計算作業量(正答数と誤答数)に影響を与えない3),また記憶再生課題において4)歌詞を含む音楽では,再生率が低下すると報告されている.これらの研究において,歌詞という言語情報を含む音楽が影響を与えるか否かを検討している点は共通している.しかし,取り上げている精神作業(計算課題,記憶再生課題)ごとにその結果が異なっている.一般的5)に文字等を記憶する場合には,リハーサルを行い言語情報への変換が介在するが,単純な計算を行う場合には言語情報に変換しなくとも処理できると思われる.脳の障害により語彙が喪失し,対象物の認知機能も低下したが,数に関する処理や計算の能力は保た |nbr| crv| dps| izw| dmw| lme| cwp| hvn| rjz| cjn| zgm| kwu| qpz| uat| uod| rax| hbx| msk| afp| qlh| nvc| vzc| nak| pwv| kvp| kbt| wyw| iky| lft| nqg| gkr| agt| zdf| szy| vyw| tht| umg| jyx| eek| wkn| deo| cui| nyf| oal| cde| scr| snl| rqp| iki| hqi|