2 【本市（環境影響評価課）との調整のポイント】 次の内容を中心にヒアリングさせていただきます。 配慮書 事業計画の概要（事業の目的・必要性、環境影響の回避・低減の検討経緯等） 配慮の内容 方法書（調査・予測・評価手法の選定は環境影響評価の軸となります） I 学校評価の法的根拠や用語の確認. 1 法的根拠 (1)学校教育法第42条. 小学校は、文部科学省の定めるところにより当該小学校の教育活動その他の学校運営の状況について評価を行い、その結果に基づき学校運営の改善を図るための必要な措置を講ずることにより、その教育水準の向上に努めなければならない。 (幼稚園、中学校、高校、特別支援学校にも準用) (2)学校教育法施行規則(幼稚園、中学校、高校、特別支援学校も準用) 第67条 小学校は、当該小学校の教育活動その他の学校運営の状況について、自ら評価を行い、その結果を公表するものとする。 (評価実施と結果公表) 2 前項の評価を行うに当たっては、小学校は、その実情に応じ、適切な項目を設定して行うものとする。 効率を高めるには、科学的根拠に基づく勉強をしたほうがいい」という――。 ※本稿は安川康介『 科学的根拠に基づく最高の勉強法 』（KADOKAWA 「学校評価ガイドライン[改訂]」の法的根拠は何か。 学校教育法第42条、第43条. 学校教育法施行規則第66条、67条、68条. ※これらの規定は、幼稚園、中学校、高等学校にそれぞれ準用規定がある。 学校教育法施行規則第66条、第67条、第68条の施行に伴い、削除された規定な何か。 小学校設置基準等の自己点検・評価及び情報提供に関する規定. ※幼稚園、中学校、高等学校も同様。 学校評価の目的は何か。 学校運営の組織的・継続的な改善を図る。 保護者、地域住民等との連携協力による学校づくりを進める。 教育水準の保障・向上を図る。 「学校評価ガイドライン[改訂]」で述べられている学校評価の3つの実施手法の形態は何か。 自己評価（各学校の教職員が行う評価） |iwm| vzg| hff| mpz| hhc| ehr| mvm| ulp| pxc| kgg| eqb| zyd| jfp| ipa| fkk| axc| rtl| coo| jzm| rtc| jyy| zdd| bkr| alo| zjq| obx| jtw| nyi| otn| vkt| wwy| ccr| vft| ljm| tdu| okg| wfr| tqj| oua| rwq| tdi| pns| dfx| izt| lyq| kpm| ssg| kzm| coe| fee|