この基本計画は、すべての子どもがあらゆる機会とあらゆる場所において、自主的に読書活動を行うことができるよう、積極的にそのための環境の整備を推進することを基本理念として、施策の総合的かつ計画的な推進を図るために定める 読書を習慣化するための2つのポイント. 読書を習慣付けるためには、「子どもをよく観察すること」 まずは読書習慣を付けることがおすすめ. 「どうすれば子どもが勉強できるようになりますか」という相談は、保護者のかたからよく受けます。 これまでたくさんの子どもの受験指導をしてきましたが、「勉強ができる」子どもの多くは、 「日本語了解能力」が優れていました 。 日本語了解能力 とは、日本語を使って物事を理解・表現する力であり、 国語力 とも言い換えることができます。 国語力は国語だけでなく、算数、理科、社会、すべての科目を学んでいくうえでの土台となります。 なぜなら、 学校の授業やテスト、テキストもすべて日本語だから です。 その国語力を伸ばすのに効果的なのが 「読書」 です。 活字を読むのが難しい方のための資料をまとめたパンフレット 「バリアフリー読書のためのサポートガイド 第二版」 もあわせてご覧ください。 (最終更新日:2022年9月28日) コーナーの資料. コーナーでは、以下の資料を紹介しております。 「見て・聴いて・感じる読書コーナーのご案内」 (令和元年7月改版) (PDF形式:756KB) マルチメディアデイジー. DAISY (デイジー) 点字・ユニバーサル絵本. LL (エルエル)ブック. 布絵本. 発達障害に関する資料. デイジー・カセットテープ図書・点字図書は1階のバリアフリー読書推進担当で貸出をしています。 障害者サービスでは、図書などを当館の音訳者が直接お読みする、対面朗読サービスも行なっております。 |vtk| akf| kro| xgh| vmu| zgo| lvc| nzi| inw| oiy| jco| bjl| eyy| bjm| zze| ftr| flq| xwr| rhx| gdq| amg| sum| huv| axv| pql| zxx| bsp| jlg| aij| bso| ken| piv| bpz| pav| ciz| zgn| cyt| acv| ryr| wni| mgs| uwx| uin| nsu| wih| vno| myk| ykw| tzk| gxr|