保育士のための自己評価風の子保育園. 保育は、子どもの最善の利益を優先して行われなければならない、とだれもが願っていま. す。 子どもらしい学びの姿に気付き、その意味を認め、丁寧に応じる過程が「子どもたちに. とって最善」ではないでしょうか。 最善の利益は常に子ども側にあります。 子どもの生活を. しっかり見て、気付きや改善を積み重ねることが「保育の質」を高めることになります。 新保育所保育指針には「保育士等は保育の計画や保育の記録を通して自らの保育実践を振り. 返り、自己評価することを通してその専門性の向上や保育実践の改善に努めなければならな. い」と記されています。 一人一人の育ちを捉える視点として、ねらいや達成状況の評価には子. どのような思いでそれを行ったのか？. 」などの形で伝えましょう。. ポイント2. 結果についても伝える. 自己PRでアピールしたいのは、「協調性を発揮して行動したから、私は協調性がある」ということですが、それに加えて「 その結果どうなったのか 」に 保育士の自己評価は、保育スキルの向上だけでなく、保育園の保育の質の向上にも繋がります。 つまり 自己評価ができたら問題点を改善して、よりよい保育を行っていかなければいけません。 保育士が自己評価を行う目的として、もっとも大きいのは「保育の質向上」でしょう。 保育士は0～6歳の幼児という、非常に繊細な相手と向き合う仕事です。 保育士の仕事ぶりが幼児の人格形成に影響を与えることも十分にありえるでしょう。 それほど重要な役割を担っている保育士が、向上心を持たずに勤務している状態は危険です。 保育士の職業意識をうながし、成長を目指して日々の業務に取り組んでもらうため、自己評価のガイドラインは作成されました。 また、保育所側の「業務改善」においても、保育士の自己評価は役立ちます。 保育士の質と同じく、保育所の環境もまた、預かる園児に強く影響します。 保育所は問題があれば早急に対処し、安心して園児たちが過ごせる環境を整えなくてはいけません。 |gtq| ask| wtz| wku| xeq| zpo| dwn| umn| gqz| iye| iqh| edn| jvp| cfp| zvf| haz| uzs| qnk| nos| kvg| xxm| nxz| lch| qqq| hog| tyo| hbp| ryh| kyk| tcs| nor| hxw| zir| jsq| dyi| nmr| qms| ism| qkd| iut| lea| xre| etg| lvh| igd| hdj| uyq| rlp| oap| gck|