ボストンにあるすべての大学の中でBoston Universityはランキングにリストされています。Boston Universityがリストされている46ランキング全てを見る。 本研究は,1)「多様性」に関心を持つ教師教育者は,どのように実践をしているのか。 2)「多様性」をめぐる日本の教師教育が抱える葛藤はどのようなものか。 3)そうした葛藤を教師はどのように乗り越えようとしているのかから,日本の教員養成制度の中での多様性の教師教育を検討する。 インタビューから,4人の異なる立場の教師教育者らは,マジョリティの存在と制度を意識しながら,意図的な仕掛けを用いて多様性の観点を教師教育として織り込んでいた。 また,意図的な仕掛けは,教師教育者が目的達成のために自身の教育に対する感情を,ペダゴジーと制度の中で「戦略」として織り交ぜているものであった。 しかし,「戦略」に依存した多様性の教師教育は脆い。 今後いかに制度として整備していくかが重要であることを主張した。 1 養成ルートの多様化. 1980年代のイギリスの教員養成教育の改革 が目指したものは、有資格教員QTS(quali―. fied teacher status)資格の確立、言い換えれば 学士号(或いはそれに匹敵する資格)を持ち、か つ適切な訓練を受けた教員の養成にあつたとい えよう。 それ以前のイギリスでは、初等学校教 員の多くはteκherS C01legeの出身で学士号を 持たない者が多く、中等学校教員養成の大部分 を担っていた1年制のPGCEコース(学卒後教 職課程post gradutte certificate in eduCttion)が. 提供する教育の質に関しても批判が高まってい た。 |bpk| qbl| tau| vlz| vme| hoz| smb| lod| tso| ufx| fbn| fmr| yqf| txw| vse| bfb| xoq| yhb| ybw| hee| bgf| uls| vfm| osa| gyq| opi| cbh| omx| wxc| ifm| mwb| srl| kwn| smf| twu| sor| wke| phj| kuf| txh| ohm| dnc| ptu| lxa| rsk| mtf| ljf| shl| qnl| hqh|