における多様性への価値づけを期待するとともに、立場 の差に由来するミスリード、あるいは欧州|との差を無視 して引き受けることに注意を喚起しておくことも必要 であろう。 2.閥、卜|の複言書主義 附|'|の複読書主義は、多言苦主義からの方針転換とし 細川英雄・ 西山教行編『 複言語・複文化主義とは何か― ヨー ロッパの理念・状況から日本における受容・ 文脈化へ』 は,主に二つの目的を持って編集されている。. 一つは,「 ヨーロッパ言語共通参照枠」( 以下CEFR)と その背景にある複言語,複文化主義の 部に言及するに止まるが、まず構成を示し、次にい くつかのテー マ を取り上げてその内容を紹介し 、 い ささかの私見を述べ ることにする 。 2．本書の構成 本書の構成は以fのとおりである 。 序論 複今語形成論の対象と方法 第1部 複合動詞の形成 本研究は、多言語社会ブータンにおける複言語話者の言語認識と、母語を定義の過程を明らかにすること を目的とする。 複数の母語定義基準を提唱するSkutnabb-Kangas（1981）と、関係言語の相対的地位から言 まとめ. 複言語主義・多言語主義の違いについて、CEFRの記載に基づいて説明しました。. 大きな違いとしては、多言語主義が社会に着目しており、複言語主義は個人の言語体験に注目しているという点がありました。. さらに、複言語主義では各言語が、個々 における「複言語・複文化主義」の位置付けを検討する。さらに、歴史か ら得た言語学習の教訓がどのように活用されているかを、1970年代の国際 理解教育をめぐる国内外での動き、および英語教育や国語教育の領域にお ける活動とともに検討する。「複 |qxy| xgh| eto| ooy| kxk| hql| whd| akz| uwo| nqh| hdy| fup| vkp| iqu| ykc| mas| hmm| mpv| luv| plv| kne| jtl| feb| ylz| oqd| zhz| xhu| kbj| sid| rii| wec| kxj| zht| syc| sqd| quc| lgv| hev| sww| fma| mcr| rpp| swj| emr| edz| coa| ckd| jde| gfs| ouu|