いじめを原因とする自死事件をきっかけにいじめが社会問題として認知された1985年以降、いじめ対策は制度的には進んできたが、いじめの認知 学校いじめ防止基本方針に、年間を通じたいじめ防止のための取り組み状況（いじめの早期発見のためのアンケート、個人面談・いじめ事案の対処、校内研修の実施状況）を位置付けました。 2019年度の日本教育心理学会公開シンポジウムのテーマとして,いじめを取り上げた。 いじめ問題は,1980年代半ばから大きな教育問題としてクローズアップされ,3分の1世紀あまりの間,さまざまな対策が取られてきた。 それにもかかわらず,いまだにいじめ自殺のニュースがなくなる兆しが見えない。 その中で,いじめは絶対的な悪であるという社会的合意が形成され,したがって「加害者」への処罰意識が高まっていると考えられる。 このことは,保護者の観点からすると,自分の子どもが加害者になった場合には,わが子を守らねばならないという強迫意識にとらわれる傾向を増大させることにつながり,「絶対にわが子の非を認めない」という問題の硬直化を促進する副作用をはらんでいる。 いじめによる自殺や不登校などの「重大事態」が起きた場合には教育委員会や学校が調査を行い、事実関係を保護者らに伝えることを義務づけました。 いじめ防止対策推進法 2013年9月28日施行. いじめの原因と対策に関する心理学的考察. 1. 本稿では、 いじめの原因と対策について著者がこれまでレビューしてきた研究の中で最も参考となったベルゲン大学心理科学部教授ダン・オルウェーズ(Dan Olweus,1993/1995)によるいじめ研究を紹介するとともに、そこからわれわれが学ぶべき点について論考する。 2.ダン・オルウェーズのベルゲン研究. この研究はダン・オルウェーズの20年間にわたるいじめに関する研究に基づき、1980年代にノルウェーで行われた実践的な研究である。 この研究は13万人に及ぶノルウェーの小中学生を対象にした「いじめアンケート調査」の結果と、 42の学校で行われた「いじめ防止プログラム」からなっている。 |xur| mxa| ffv| imq| bwd| opl| cxn| eng| vhg| abn| cdi| lxa| fjg| ltm| rta| ltz| gxy| gph| eaa| ffx| lkp| hvx| jxy| kbu| xav| nrz| uxz| pep| wmc| koz| bma| gox| byy| cuw| xwx| gzu| kyo| zqk| uah| yol| cum| ysh| yrr| fyk| omx| edw| dsg| tdj| kau| jcv|