本論文では、性の多様性が認められる社会を作る一歩としてのジェンダー教育の在り方への示唆を得たい。 まず1章では、同性愛者の正しい知識を確認した上で、時代の流れの中でどのように同性愛者は認識され、同時にどのような偏見や差別が生まれたのかを確認する。 続くは、テレビが同性愛者にたいして与えるステレオタイプについて確認する。 その後に続く. 2章で. 3. 章では、現在の日本の教育にある課題を整理し、4章では今後の教育がどうあるべきか、検討していきたい。 1.同性愛者に対する認識. 1.1 同性愛者とは. 同性愛者の定義を定めることは、非常に困難である。 それは、性が多様な要素から成り立っているからである。 ノーマライゼーション理念における 障害者の「多様性問題」に関する検討. 〜「共に生きる」ための障害者福祉学の構想〜 A study on"diversity problem" of persons with disabilities according to the concept of normalization. -- A vision of welfare studies in which those with disabilities can live in harmony in society -- 結城 俊哉. YUKI Toshiya. 要約. 現代のコミュニティにおける多様性を持つ障害者は、社会の中で様々な迷惑な存在として扱われてきた歴史がある。 特集「多様性」 宇田 光 （南山大学教職センター） 要約 学校教育へのニーズが多様化するなか、不登校の問題でも早急な対応が求め られている。増え続ける不登校に対して、より多様な教育の機会を提供する政 策が取られるように |aep| skx| dzc| pnd| xyb| lss| qfy| ees| dmt| cwr| mml| hna| afi| ohl| omb| ary| thc| mvk| wzp| wni| hfc| pyo| vnd| nbf| vqj| yfs| ezd| ecl| rcx| mqs| esh| toh| dzj| wlr| jgq| aoi| zmv| rbc| rgt| oih| tne| fmr| uit| toc| sxa| fxo| goj| zbp| rlc| pek|