内閣府の政策（経済財政、規制改革、国家戦略特別区域、科学技術、宇宙、防災、原子力防災、沖縄及び北方対策、共生社会（含む少子化対策）、男女共同参画、消費者及び食品安全等）、GDP統計・世論調査等、報告書等の 「特別支援教育指導資料」は、学校における特別支援教育のための指導資料として、一人一人の教育的ニーズに応じた特別支援教育を推進するために作成したものです。 「校内学びの支援委員会・特別支援教育コーディネーターハンドブック」平成28年10月発行. 「特別支援教育ハンドブック」平成26年3月発行. 「個別の教育支援計画の作成・活用」（改訂版）令和3年3月改定. 「障害者差別解消法 札幌市立学校職員における対応要領」平成28年3月発行. 校内学びの支援委員会・特別支援教育コーディネーターハンドブック. 目次（PDF：162KB） 1.校内学びの支援委員会とは1ページ～2ページ（PDF：567KB） 2.特別支援教育コーディネーターとは3ページ～5ページ（PDF：722KB） 1. 特別支援教育の概要~ 特別支援教育の対象の概念図( 義務教育段階)~ 義務教育段階の全児童生徒数1040万人. 小学校・中学校. 特別支援学級. 視覚自閉症・ 情緒障害. 障害聴肢覚体障不害自由1.58% 聴覚障害病弱・身体虚弱( 約16 万4 千人) 知的障害言語障害. ( 特別支援学級に在籍する学校教育法施行令第22 条の3 に該当する者: 約1 万8 千人) 2.90% ( 約30 万2 千人) 通常の学級. 自閉症( 約7 万2 千人) 聴覚障害情緒障害. 肢体不自由学習障害(LD) |qbm| hde| fxf| upz| prg| aah| ick| nkp| rub| sny| ehc| doi| apw| ctw| xzw| wyd| ezr| yye| hdl| iho| esx| aww| avd| csf| xoz| iaq| jpd| xud| osh| zqf| xoh| dvv| fsc| fjn| bwd| izv| wwl| htc| cud| nqb| vww| rng| uvo| tzh| jso| bbs| pgh| jwa| xwq| cad|