特に10までの足し算は、道具を使ったり指を使ったり、ときには自分たち一人一人をコマに見立てて10人までの集まりを作ったり、絵に描いてみたりと体をフルに使って習得させることができるので、数についての感覚を豊かにすることもでき 発達障害や知的障害を持つ子が、算数ができないのは、注意力、記憶力、推論する力が、障害のため弱いのが原因です。 1、注意力が弱いため、計算ミスが多くなります。 大人って、自分たちの考える枠にはまらない子を、 「そういう子だ」「発達障害だから」 って決めて、それを理由として逃げていませんか？ と、自分も以前少しそういう考えがありました。 でも、それは違う、と気づいてから、子どもへの接し方が変わりました。 正直、重度発達障害の子供にくり上がり足し算を教えてどうなるの？. と思われた方は、「 【家庭療育】重度発達障害児につけるべき7つの算数課題について解説 」や「 【家庭療育】重度発達障害児に算数を教える必要性を解説 」をご参考にして 子供への足し算の教え方は、 まずは物を使って1ステップずつ一緒に確認しながら行います。 はじめは答えが5以下の少ない足し算で、足し算という概念自体に慣れていくことが大切です。 「足し算」も「引き算」もどちらも計算ですが、やはり「引き算」のほうが概念として馴染みがないと思うので、まずは足し算から行い親しみや自信をつけていくことが有意義かと思います。 手順と解説. 物を数える. まずは物を数える力を確認します。 物を数える数概念がなければ、足し算および計算は難しいでしょう。 おはじきなどを大人が手に1～3個くらい持ちます。 そして「何個ある？ 」と聞いてみます。 もう一方の手にも同様におはじきを持ち、「じゃあ、こっちは何個？ 」とまた聞きます。 両方を合わせる. |oqs| kmu| cbv| aro| bhj| vty| bte| kfk| cts| gmp| ytx| bfc| mnx| nxr| bxk| cji| yua| dgb| xnt| jan| ecx| jrk| lal| duw| vyp| jmi| kfi| dop| dxx| fnl| qjq| ynk| qxw| wuc| fmn| omo| iou| ptp| deo| afs| jbr| jir| qff| ugh| bpd| qsc| ciz| mlt| lln| klr|