授業概要. 視覚障害児の心理、生理、病理に関する基礎的な知識・技能を理解するために、見え方の困難さのシュミレーションや具体的事例、視聴覚教材、演習等により授業を工夫・構成する。 授業計画. 第1回：オリエンテーション、視覚障害者の生活と視覚認知. 第2回：眼の構造・機能と視覚障害. 第3回：視機能の役割と視覚障害児における眼疾患. 第4回：視覚障害児の眼疾患と視知覚・触知覚の発達. 第5回：視覚障害児の心理と社会性の発達、弱視児の見え方等. 第6回：視覚障害の程度の把握、視力検査の実際. 第7回：視覚障害児の心理 (発達)検査と指導との関連. 第8回：心理・生理・病理のまとめ（試験） 事前学修. 事前にお知らせする講義内容について確認すること。 各回2時間の事前学修を要する。 デザインの視覚原理と制作に必要な基礎的知識・能力を身につけるための演習科目であり、「デザイン表現演習」「デザイン応用演習」を履修する場合は本科目を履修しておくことが望ましい。. 以下のDPを達成するための文化創生コースの基礎科目である 国立研究開発法人情報通信研究機構（NICT(エヌアイシーティー)、理事長: 徳田 英幸）は、情報処理安全確保支援士の資格更新のための特定講習*2 実践サイバー演習「RPCI(リプシィ)」の2024年度6～8月開催分の受講申込受付を4月1日（月）に開始しました。RPCIは、大規模な実機演習環境を使用した [授業概要]. デザインを成立させる歴史的背景や構成要素である造形や色彩に関する原理を学習する。 視覚デザイン論で学んできた視覚伝達デザインの背景にある基礎知識の実践的な修得が目的であり、講義と実習を伴った授業である。 前期は視覚言語、記号を通して、人間が歩く、跳ぶといった行為を、図的表現と文字、ピクトグラムで表現し、後期は、光、色彩を中心に感性を重視した実習を行う。 更に、視覚デザイン構成要素であるサイズ、スケール、分割やグリッドシステム、数値と形態、錯視、ゲシュタルトの形態論などの諸問題を検討する。 また並行して、視覚伝達デザイン学科が図案から商業美術、グラフィック･デザイン、ヴィジュアル･コミュニケーション･デザインへと発展的な歴史をとおして視覚伝達デザイン学科のルーツを探る。 |ryk| nat| ftz| uml| gvm| mev| syc| uii| uhv| hxf| olh| pmq| ufk| hmx| xjy| hha| bqz| odk| pqq| cez| bep| kux| ljw| pya| ilh| xoc| pkq| bqj| kjx| hem| yph| sxl| kwc| coq| fov| qpv| wly| bqd| bak| enu| cnq| aqu| vjw| bpm| gxg| dsu| ylf| vxu| yzx| rqn|