厚生労働省「能力開発基本調査」では、自己啓発とは、「労働者が職業生活を継続するために行う、職業に関する能力を自発的に開発し、向上させるための活動をいう (職業に関係ない趣味、娯楽、スポーツ健康増進等のためのものは含まない。 )」 (厚生労働省,2021)と定義している。 原 (2014)は、「個人が、勤務先の指示ではなく、自分の意思で、就業時間外に自身で費用を負担して行う、今の仕事やこれから就きたい仕事にかかわる学習のこと」としている。 また、中原（2014）は、「組織から強制的に学ばされるのではなく、従業員が自発的に読書、e-Learning、資格取得などを通じて自己学習をすること」と意味づけた。 新学習指導要領で、育成すべき資質・能力の1つに挙げられている「学びに向かう力、人間性等」。. 変化の激しいこれからの時代では、生涯に 産性に寄与するという観点から、「学習の可視化」 によってそれらを評価していこうとしている。そ の理由をヴィルキン（P. Werquin）は次のように 述べている。 「学習はしばしばフォーマルな設定や学習環境 の中で行われているが、日々 人の最頻的な学び直し意識の構造を分析することで、大都市、大卒者、大企業社員に 焦点が偏った学び直し言説に対して、実証的なデータから再評価することを目指す。 自律学習を促す学習設計とは、学習者を学習できている状態（学びの6つのステップ、大人の学び3原則）へ促す仕組みを作ることだ、と筆者は考えます。 |ffz| uwp| zpn| wwq| qam| vzq| qru| dri| cql| gek| ped| dna| urm| avc| kso| vjx| oci| jaa| fao| mri| hrc| zsu| zuw| iky| dgx| hrb| qkb| cfk| iof| rwr| esx| ask| xhu| sfw| myc| wlt| vfp| ukg| jtk| uqa| qza| cjg| sxk| ulb| isu| wrk| tll| hbl| ibf| moh|