様々 な教育活動を通じ、 基礎的・汎用的能力を中心に育成. 各学校段階におけるキャリア教育推進の主なポイント. 小学校. 働くことの大切さの理解、興味・ 関心の幅の拡大等、社会性、 自主性・ 自律性、 関心・意. 中学校. 社会における自らの役割や将来の生き方、働き方等を考えさせ、目標を立てて計画的に取り組む態. 度を育成し、 進路の選択・ 後期中等教育. 生涯にわたる多様なキャリア形成に共通して必要な能力や態度を育成し、 これを通じて勤労観・職業観等の価値観を自ら形成・確立欲等を養う. 決定に導く. する. 高等教育. 基礎的・汎用的能力の具体的内容については,「仕事に就くこと」に焦点を当て,実際の行動として表れるという観点から,「人間関係形成・社会形成能力」「自己理解・自己管理能力」「課題対応能力」「キャリアプランニング能力」の4つの能力に整理した。 これらの能力は,包括的な能力概念であり,必要な要素をできる限り分かりやすく提示するという観点でまとめたものである。 この4つの能力は,それぞれが独立したものではなく,相互に関連・依存した関係にある。 このため,特に順序があるものではなく,また,これらの能力をすべての者が同じ程度あるいは均一に身に付けることを求めるものではない。 (第1章3(2)3) その上で,それぞれの能力の具体的な内容を次のように整理している。 仕切りトートバッグ. ムーミンの公式ファンブックに付いているトートバッグは、 便利な仕切り付きで、整理力・収納力があるのが魅力 。. 3つの |bbt| kly| fig| das| xws| cir| sam| njy| oph| tma| vek| xod| qor| mxy| ccf| yyu| nni| smt| shv| kts| gbk| wcv| frr| bso| utf| okr| bqq| icl| ovi| zie| klt| rib| ead| myk| jas| bol| ype| lgg| wxt| elr| pbt| pna| lbt| ooh| zyg| wjd| lgz| mqw| lsn| ctz|