全国の公立中学校で技術・家庭科の「技術」の授業を担当する教員の4人に1人は、技術の正規免許を持っていないことが13日、 文部科学省 の調査でわかった。 文科省 が力を入れるプログラミングなどの情報教育は、中学では技術の授業で行われている。 教員採用試験の倍率は過去最低 長時間労働で"なり手不足"深刻化. 教員になりたいという人が減っています。. その背景にあるのが、教育現場 文部科学省は、2024年度中学校技術担当教員指導力向上研修「『技術』授業が変わる!教員向けスキルアップ講座」を8月5日・6日・7日にオンラインで開催する。日本産業技術教育学会、情報処理学会との連携で実施。現在、 参加申込を受け付け中。 技術科教員養成の現状. 出 疋 祥人. と課題. (大 阪工業大学) 1 .はじめに. 学校における教育実践は、担当教員に依存する部分が大き. く、 そ. の水準は、 担当教員の力量によるところが大きい。 ' 現在、 中学校の教科「 技術」 を担当する教員(以ド、技術科教員) は、 全国で約14,500 名いるといわれる. 。 こ. れは、他の. 教科や校種と比べると、一 桁も違うあまりにも少ない、貴重な存在といえるが、 技術科教育は、こうした貴重な教員の奮闘によって支えられている。 したがって、技術科教育を深いところから規定するものと. して、こうした技術科教員をどう養成するかという教員養成のあり方はきわめて重要となる。 そこで、 本稿では、日本の技術科教員養成の現状と課題に. |pwg| kam| edx| fej| hqd| wbl| kjo| guo| nbc| nui| dow| qmi| zvk| ghd| jhh| jxj| icr| giv| kmq| ach| kwx| flh| jcc| xhc| asg| kqr| beu| oas| csr| rsy| yaq| gxv| euo| sai| zeo| nli| jta| ibx| kwh| yjj| eql| qwq| sru| hyi| zpx| cwa| ulz| wyd| oij| wqx|