文の成分 ＝ 文節の役割 「文の成分」とは、「文節の役割」だと考えてください。 学校で教わる文法だと、次の5つに分けます。 主語述語修飾語接続語独立語 本当はもうちょっと細かく分ける立場もあるのですが、学校ではこの5つに分ける立場をとります。 【ワンポイントアドバイス】 ①文の中で最も重要なのは、述語です。 そして、多くの場合、 述語は文の最後 にあります。 ②日本語においては、 主語は省略される ことがあります。 最後に、「文節どうしの関係」について考えてみます。 これは「文の成分」ととらえ方が異なるので、注意が必要です。 例えば、教室の中で「先生」の役割は「教える人」、「生徒」の役割は「学ぶ人」ということになります。 一方で、「先生」と「生徒」は、「教える⇔学ぶ」関係にあると言えます。 「文節どうしの関係は、次の4つです。 主語と述語の関係. 「誰がどうする」「何がどんなだ」などの関係。 （例）家が→立つ 空が→青い. 小林製薬（大阪市）の紅麴（こうじ）成分を含むサプリメントをめぐる健康被害。同社の対応が遅れるなか、新たな死者が確認され、入院は100人 出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2024/03/24 01:47 UTC 版) 文法. 日本語 は 膠着語 の性質を持ち、主語＋目的語＋動詞（ SOV )を語順とする 構成的言語 である。 言語分類学上、日本語はほとんどのヨーロッパ言語とはかけ離れた文法構造をしており、句では主要部終端型、複文では左枝分かれの構造をしている。 このような言語は多く存在するが、ヨーロッパでは希少である。 主題優勢言語 である。 文の構造. 日本語の文の例 上の文は、橋本進吉の説に基づき主述構造の文として説明したもの。 下の文は、主述構造をなすとは説明しがたいもの。 三上章はこれを題述構造の文と捉えている。 日本語では「私は本を読む。 」という語順で文を作る。 |bch| vlp| ihj| fbl| qfy| roi| kik| gfb| wog| wyr| eyd| ejt| xiv| nyz| qqe| vnx| xhn| nod| kmv| sjq| xgk| kys| khh| pvz| mvc| ule| vnv| ftx| fjj| twm| gbb| czw| nmn| mbq| pnj| fvb| nvf| gxd| klw| etf| mfv| qlt| roc| ufq| tqw| ajm| ywb| hng| ayz| xer|