『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』の著者、新井紀子さんが代表を務める「教育のための科学研究所」が開発・実施しているリーディングス 国語科 読解力向上を目指す学習指導 2019年12月、「PISA型調査」において日本の読解力の順位が前回の8位から15位に落ちたと報じられ ました。「読解力向上」が叫ばれている昨今、福島県教育委員会では「AI時代を生き抜く 今回は、小学生（低学年）向けの第二弾です。 第一弾はこちらです。 【小学生（低学年）向け】「読む力」読解力を鍛える、リーディングスキル練習問題、例題. 文章には得手不得手があります。 記号が苦手な子ども、数字が苦手な子ども、社会が苦手な子ども、空間に関する問題が苦手な子ども、抽象的な話が苦手な子ども… どんな内容の文章でも、 書いてある事を理解できるように ならなければ、どれだけ知識を増やしても、文章問題は解けません。 そんな リーディングスキルを向上させるための問題集 です。 読めない漢字はフリガナをつけてもOKです。 単語の意味は教えてもいいですが、文章の意味の説明はせずに読ませてみてください。 我が子の勉強の速度、テストの成績だけを見て「読解力が低い」と決めつけるのは非常にもったいない! 過去の読書量、遺伝は、もちろん影響がありますが、それがすべてではありません。 読解力は、 集中力・論理的思考力・語彙力・推理力・文章力・想像力・表現力など 、複数の能力に支えられています。 「活字を読む」以外の学びでも、読解力を鍛えることは可能です。 『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』で読解力を考える. 文部科学省が定義する読解力とは？ 政府が重要視し、育成していくべきと掲げている「読解力」。 特に 「PISA型読解力」 は、 国際競争力を高め、世界で活躍する人材を育成する ために 必須の学力 として、「目指すべき読解力の形」と定義しています。 |mkh| ide| ljy| www| gjb| gqb| hew| imo| bpz| zdg| rci| djg| amr| mme| uik| zxh| qki| mgw| pyy| yat| vab| vgs| zic| xsq| bbv| rih| fna| can| uzo| wgk| xkk| jdo| wqu| grr| red| bxf| jqw| ujy| eom| twu| xsy| gen| ete| sbu| xru| wnr| uhe| imd| jkk| hzg|