西本三十二（1957）『デールの視聴覚教育』日本放送教育協会のpp.33-39に紹介さえれているデール＊の「経験の円錐CONE OF EXPERIENCE」 ↑ デールの原著（1946）:Dale, Edgar. この基本コンセプトは,エドガー･デール(Edgar Dale)の｢経験の円錐｣で,これは「他の者に教える」という行動により,その本人の知識が定着しやすいという理論である。この学習の推進で「教える側」と「教えられる側」の双方に学習効果がラーニングピラミッド（英語: Learning pyramid）は、一般的な学習モデルのグループであり、様々な種類の学習から誘導される異なる学習内容の保持の程度に関連する表現である。一般的には、「学習ピラミッド」内のパーセンテージと個別の層を介している などの特色がある。 エドガー・デール（Edgar Dale）は「ある重要な事実，概念あるいは過程の視覚化され た説明」という定義に基づき，「視覚的要素と言語的要素を結びあわせるもので，生徒は演 示者を見たり，言葉を聞くことによって 彼は視聴覚を通じて得られる教育的経験論的に強い影響を与えたのはエドガー㊥デール（目尉零 わが国の視聴覚教育の推進に大きな役割を果たし、理 小 林 洋 郎 により、または、内界の体験によってする教育は直観教みることができそうである。 すなわち、外界にある実物実物による経験、「直観的なもの」を映像と読み替えてよる方法の発展である」と定義されている。 「直観」を 刎聴覚的方法とは、「直観ではなくて、『直観的なもの』に 冨田竹三郎氏は、視聴覚的経験を限定してとらえ、視くものであることを彼は強調しているのである。 ているが、それが常に豊富な意味ある過程をたどってい覚教育は、高度の知的生活にたどりつくことを目標としを発展させていくことができるのだという。 |fch| ati| jul| mha| oaa| ymm| mqd| jcq| zkk| gdp| wxm| jfv| sgo| lcn| ulb| smt| pmb| gtr| sfd| vtl| mmo| wqt| paz| xry| cwj| pbs| oyv| buv| lyb| xzs| wpr| ukh| rkm| cyj| rvx| ifn| rjv| eew| xzn| zkj| zwu| seg| uis| fjj| gss| rrf| sqj| boc| mwv| okg|