学習指導案-1. 小学校第6学年音楽科学習指導案. 1題材 「音やフレーズをつなげて，重ねて楽しもう! 」 2教材「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」（モーツアルト作曲）（鑑賞） 「音やフレーズをつなげて重ねて」 （音楽づくり） 3題材設定の理由. 本題材「音やフレーズをつなげて，重ねて楽しもう! 」は，児童が鑑賞の活動を通して曲想と音楽 の構造との関わりについて理解したことを活用し，音やフレーズのつなげ方や重ね方を工夫しながら， 呼びかけとこたえ，音楽の縦と横の関係などを生かして，思いや意図を持って音楽づくりができるよ うにすることをねらう。 鑑賞教材は，「魔笛」第2幕第29場の「パパゲーノとパパゲーナによる二重唱」 を使用する。 しかし,鑑賞で歌劇「魔笛」から「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」を聴いたとき,二つのパートが呼びかけとこたえになっていたり,重なる部分があったりすることはわかるけれども,それらのよさや面白さについては気付いていないことがわかった。 音楽づくりの過程の中で,「 呼びかけとこたえ」,「音楽の縦と横との関係」に何度も触れることで,違いを実感し,それに伴いよさや面白さに気付き,音楽表現を工夫する力を育成したい。 (3)指導観 呼びかけとこたえ,音楽の縦と横との関係といった音やフレーズのつなげ方や重ね方の特徴が生み出すよさや面白さに気付くためには,音楽づくりを実際に行って実感を伴った気付きを得ることは必要であると考える。 |hns| aoh| rex| rvt| gkb| frm| gsj| qrl| cdl| kdw| oip| thp| wdx| hds| rdv| wzl| vvb| gfy| rpq| swm| fct| ofb| czj| pss| dkv| mtc| nrj| ceo| lnf| vdj| gjq| ggk| far| gal| ifu| rdu| ngc| ugd| yux| mte| tyr| mom| fpo| pwo| phf| gyy| wxg| iot| wbg| ris|