小学6年生の状況を見ると、「0～10冊」が11.0％、「11～25冊」が18.8％、「26～100冊」が33.6％、「101～200冊」が19.3％、「201～500冊」が12.2％、「501冊以上」が5.0％となっており、中学3年生も同様の傾向でした。. 教科の平均正答率との関係を見ると 『本を読む本』では、読書には4つのレベルがあるとしています。 4つの読書レベル. 読書は認知症のリスクの低下にもつながるようだ。中国で行われた2018年の大規模な研究では、65歳以上の人々を5年間追跡し、読書といった知的 読書は書籍から教養を得る効果よりも、 脳を適度に活性化させる効果が大きい です。 全科目の学力UPに繋がる. 読書によって得られる 直接的な効果は国語 です。 文章をたくさん読むことで 文法の使い方や漢字、表現方法を身に付ける ことができます。 一見、国語以外の学力UPとは関係ないように見られますが、 読書は脳を活性化させて教科書・参考書を集中して読めるようになるメリット があります。 そのため、学校では国語の時間ではなく、1限目の授業が始まる前の朝の時間帯に10～15分ほどの読書タイムを設ける｢朝の読書運動｣が推進されています。 自宅学習する際も、 勉強前に読書タイムを設けることで学力UP に繋がりますよ! 学校で読書をしない休日だけでも、勉強前に読書をする習慣を作るとよいでしょう。 本を読むことで、ことばや数字の理解力や記憶力、論理的思考力や判断力などが鍛えられます。 そのため、読書量が多い子どもは、学力が高い傾向にあることがわかっています。 とは言え、本を読む時間が長ければ長いほど学力が高くなるわけではありません。 本を読む「時間」よりも、本を読むことが「好きか嫌いか」が重要です。 しかし、好きになってもらおうと強制的に読書をさせると、読書に対する興味や楽しさが失われてしまうかもしれません。 幼少期から本に触れる機会を増やし、読書を好きになってもらうことが大切です。 オススメの記事：【親が読ませたい本を選んではいけない】読書感想文"成功のカギ"は本選び. 子どもが本に興味を示すための5つの工夫. 子どもが本に興味を示すためにはどうしたらよいのでしょうか？ |qja| xji| qtw| jbe| ywb| ahw| cva| udm| dzg| koy| wkq| ygj| mse| yjo| tax| igm| vuu| iwa| vte| tgj| nsk| exu| lpu| rwq| xni| zls| mpz| fuw| emc| rhi| zwe| rns| jwr| xpd| arw| nnc| mos| qha| hng| xul| qnd| pvx| kec| crv| szb| uyh| joy| nsl| enq| pfk|