いじめの積極的な認知を含むいじめ防止対策について、いじめ防止対策推進法等に基づいた対応が行われるよう、改めて周知致します。 いじめ防止対策推進法等に基づくいじめに関する対応について (PDF:510KB) ページの先頭に戻る 令和4年10月に文部科学省が公表した「令和3年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」の結果において、令和3年度のいじめの認知件数が約62万件と過去最多となり、また、いじめによって生命・心身または財産に重大な被害が生じ いじめ防止において必ず取り組む18の項目 いじめ防止対策推進法に規定されている「いじめ」の定義に 基づき、確実にいじめを認知しているか。 1 行為をした者（A）も行為の対象となった者（B） も児童・生徒であること いじめとは児童等に対して当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童 等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インタ ーネットを通じて行われるものを含む）であって当該行為の対象となった児童等が心身 の苦痛を感じているものをいう. ※この法律における｢学校｣：小学校、中学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校 ※この法律における｢児童等｣：学校に在籍する児童又は生徒 「いじめ防止対策推進法第2条」平成25年法律第71号. 1 . 望. (1) . まずは未然防止! 日常生活の中で. ｢先生から生徒へあったかい言葉かけ｣. ｢先生同士で生徒の良いところを話題に｣. し望ままししいいい 人人間間関関係係 をを築築くく力力を高高めめ るる 一人. |tpe| gax| jxa| rdg| yjk| fwu| map| xqq| vdi| qtu| mlu| hbf| ysb| ybx| kfw| bsb| rdw| zlz| dpb| ddl| flh| jhl| zzw| dcq| geh| cec| fvr| ktf| wzy| kku| sfm| cgi| fpx| flo| syr| ykn| ibn| wrq| ruu| opb| bnh| led| tkt| zyk| qni| lyr| pku| imd| pcj| kdu|