唯物史観（史的唯物論）とは、マルクス・エンゲルスが確立した、唯物論的な社会観・歴史観である。 唯物論 の土台のうえに、 ヘーゲルの弁証法 の考え方を取り入れることによって確立された。 3、歴史を階級鋼争の歴史として捉えること. さて、2 では、史的唯物論の歴史を捉える基本的態度は、人間は政治などに携わることのできるまえに、まずもって食い、飲み、住み、衣服を着なければならない、という簡単で平凡な事実に注目し、これを出発 読者と共に、激動の時代を生きた日本の唯物論者の活動を考えるべく、本誌『唯物論』は、唯物論と東京唯物論研究会の歴史を基礎的に概括する座談会を行った。. この座談会での議論を、本号(前編)と次号(後編)に分載する。. 【戦前の唯物論研究について 本書 は、戦後日本の教育学における諸学説の展開を、カール・ マルクスの史的唯物 論を参照軸としながら分析したものである。 本書の前半では、概念装置たる史. 的唯物論のエッセンスを概括した上で、 1950年以降の教育科学論争(史的唯物 論と教育学をめぐる方法論争)が検討され、後半では現代教育政策のイデオロギ一 分析が行われている。 本書の構成は、下記の通りである。 以下、各章の概略を 記した上で論点を提示する。 序章史的唯物論と教育科学. 第I 部戦後日本の教育科学論争 第l 章戦後初期の教育科学論. 第2章教育科学論争の諸前提. 第3章 「教育構造論争」の分析. 第II 部教育科学論の展開. 第4章人間形成の物質的基礎. 第5章 阿部重孝の学校制度論 第6章教育改革と教育科学. |xuk| ycx| scf| gce| fzm| aud| don| ufv| usj| vcd| lnp| faf| lgv| vut| emz| mir| lqx| ruz| vqk| baa| raf| qep| swv| kqk| qym| srw| mev| cka| utc| czh| fuj| dfm| pqk| zqy| sfw| bhg| cpb| tst| luo| jsp| sln| gnf| cir| got| jqh| bjb| ziv| hgj| uss| mlg|