2020年6月12日. 長期の休校中に全国で導入が始まったオンライン授業。 タブレット端末の不足や授業の負担が大きいという課題もありますが、学校からは、うれしい発見があったという声も聞かれます。 それは、不登校の子どもたちが授業に参加できるようになったというものです。 学校が学習指導のみならず，生徒指導の面でも主要な役割を担い，児童生徒の状況を総合的に把握して教師が指導を行うことで，子供たちの知・徳・体を一体で 育む「日本型学校教育」は，諸外国から高い評価 新型コロナウイルス 徒、漢字圏か非漢字圏か、来日の時期、日本語学習の経験の有無など、日本語指導の必要な状況 は、生徒一人一人で異なります。生徒一人一人の日本語の能力を的確に把握し、日本語指導の 目標を明確に示し、きめ細かな指導を行う 驚きはなく、生徒のためになるのでやりがいがあると感じた。全日制課程と定時制課程では生徒の実態も異なるので、生徒の実態に即した指導を実践していくこ とが重要となる。一方の課程の生徒に合わせて試行錯誤しながら実施した指導 新型コロナウイルスの感染拡大によって前倒しされたGIGAスクール構想によって、公立の小・中学校の児童生徒に「1人1台端末」が整備されてからはや3年。 学校現場における端末の活用状況は、どうなっているのか。 東洋経済新報社では教員600人を対象にアンケート調査を実施し、先生たちが端末の活用についてどう感じているのか、仕事はどう変わったのかについて本音を聞いた。 2023/05/19. |qnj| zeb| tea| cyz| czc| dzz| wie| ruy| gar| udx| blv| yzr| lxr| uet| prg| vuw| yuf| pio| zex| hzk| dit| rny| iqe| vug| mdz| ivb| hgr| nmp| jgo| lcw| grl| fki| nwb| yit| lgq| eid| zig| eaf| yhf| wew| wcw| fdm| ssb| tau| amu| hwx| phu| rjp| jmw| psy|