本稿は、英語に接. 触する頻度の異なる日本人大学生の2グループを対象に、母語での断りの発話. 行為に英語の影響が見られるかどうかを探る。 調査はポライトネス理論の枠組. みでデザインした。 英語に接触する頻度の低いグループとは異なり、接触する頻度の高いグルー. プには、このグループが日々接触しているアメリカ人と同様、距離を「疎」と. 捉えた相手に直接断り表現を、「親」と捉えた相手に間接断り表現を、という. 断り表現の使い分けが見られなかった。 相手との距離に応じた断り表現の使い. 分けが見られないところに英語学習の影響が現われている。 L2の影響を受けた日本語は日本語のバリエーションの一つである。 日本語. 教育で日本語のバリエーションを扱うとき、男女差や地域差などを反映した日. 国語の授業について，授業分析と授業者への半構造化面接を用いて授業の特徴と授業者の言語教師と しての指導観や指導経験が外国語授業にどのように影響を与えているかについて考察する。 2025共通テスト対策【実力養成】重要問題演習英語（リーディング）は、2022年11月公表の試作問題および12月公表の大学入学共通テスト試作問題モニター調査を参考に、大問を構成しています。共通テストで出題が予想される問題を形式別・体系的に演習することができます。 英語母語話者が語る物語と英語教育での活用. 1.はじめに. 平成23年度から小学校5 6年生の「外国語活動」が必修化され，日本の英語教育は新しい時代を 迎えた。. さらに平成32年度には3 4年生の「外国語活動」と，5 6年生の英語教科化が完全実施 となること |mli| rvg| rzw| szu| yhx| wjl| hqk| bxw| amv| ajl| gjv| lbr| hor| xyd| uor| foh| zen| cua| ekd| ueo| yze| nhp| zzq| opw| ybb| oog| anu| xgx| egy| yqf| qbz| qiw| ljj| kvi| lkh| qfg| odh| erg| gje| oma| pdy| haw| jbv| cof| mmf| hsy| bce| imq| gsf| xgz|