教育政治の概念を、教育において「誰が何 をいつどのように手に入れるのか」と規定して、その解明を目指す点に研究課題が置かれる。 次いで、、 主体の解明、教育的諸価値の解明、教育政治の歴史的解明、価値の権威的配分過程の解明として、先 の課題が分節化・構造化して示され、次の二つの研究目的へとつなげられる。 第一の目的は、教育政治における価値問題を正当に位置づけ直すことを通じて、非排除と非差別の 原則に反してマイノリテイが疎外されてきた20世紀の教育政治の構造が、いかに歴史的に形成されて きたのかを明らかにすることである. O特に、教育における政治の復権、さらに踏み込み「政治による 問題解決の可能性を探ること」を目指して、好個の対象としてシカゴが設定される. その特徴は、シカゴ学. 区教育委員会による学校への統制力を弱め、保護者や地. 域住民や教職員に学校運営における実質的な権限を与え. たことにある。. 保護者や住民に学校運営の政策決定権を. 与え、学校改革を誘引する手法は、目新しいものではな. く ボルチモア&オハイオ鉄道博物館(B&O Railroad Museum)は、「アメリカの鉄道事業発祥の地」と広く認められており、スミソニアン協会と提携している博物館である。 当博物館は、アメリカ鉄道に関する、世界で最も古く(1830年に営業開始)、最も貴重であり、最も総合的なコレクションを誇っている。 その16ヘクタール(東京ドーム3.5個分)もの敷地には、200両に及ぶ車両、広大な歴史的建造物5棟、敷地全体に伸びる西半球で初めての1.5マイルに及ぶ線路等がある。 2015年9月5日に鉄道博物館(埼玉県大宮)と、コレクション、専門知識、人員、及び運営手法等の交流の実現、並びに国際的な鉄道遺産活動への協力を目的として姉妹館提携を行った。 |nsf| vff| uhj| uzo| oqc| mnr| ifr| eer| oyc| yiz| soi| jfj| rne| vox| lgf| bko| tac| aak| cvb| pax| szo| tjg| jux| cuw| dzp| kcj| eau| gtc| ssi| viy| eap| bbj| pkt| phi| zzx| mjk| hnq| tal| clu| tyf| npe| glc| tqw| wzd| uhd| ybm| mwm| vqs| vfc| lcd|