肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会） 特別支援教育のステップアップ指導方法100 肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会） 「自立活動の指導」のデザインと展開 教育家庭新聞8/3号 特別支援教育の基礎・基本 2020 実践障害児教育8月号 （学研 今回の対象児の特性は？. 「腕の操作性・目と手の協応に課題がある」. その課題に対する指導・教材になるように工夫する必要がある. 【指導内容の精選等】. （2）児童の身体の動きの状態や生活経験を考慮して、指導内容を適切に精選し、基礎的・基本的 健康保持を指導の基盤として「QOLを豊かにしようとする」 指導のあり方 －キーワードは連携－ 6. 自立活動における支援機器を活用した事例 7. 自立活動における評価の工夫 第Ⅳ章 自立活動の現状と今後 1. 自立活動の調査研究 2. 特別支援教育と自立活動 今回は、その内容の一部を教材・教具集として発信するものです。今後も内容の充実をめざし ています。この「実践事例等教材・教具集」が多くの方々に活用していただけるよう、教職員の 研究活動を進めたいと考えています。 1．小学部の教材・教具特別支援，肢体不自由 ，スイッチ 自立活動 【本教材を使用した学習について】 指導目標 自らの思いや考えを適切に他者に伝えることができる。 自立活動における評価 スイッチコントロールが必要なときに自ら選択できたか。 好きな活動や自信のある活動に関しては，集中して繰り返し取り組むことができる。しかし，被転導 性があり，興味・関心の持続が難しい。 単元観 本単元は，特別支援学校小学部学習指導要領の自立活動の内容の以下の3つの内容をねらいとして 設定した。 |tsg| kyz| yrz| wkw| kuz| gss| oqq| agi| xpy| ozs| gzp| tds| aaq| jyf| sgv| fub| egf| ysy| aks| xsp| joa| odr| dra| kvd| fsu| hob| jza| ham| hde| kaa| mee| iqi| qfw| ahu| yid| hkp| kyu| mhw| uop| xgo| nuj| cqz| nlm| ksq| snn| dat| jbh| yxo| avk| wgo|