2023.7.27更新. 6年生. 5年生. 4年生. 3年生. 2年生. 1年生. 目次. 「読めれば、わかる」わけじゃない。 読解は、頭をしっかり使う主体的な活動. 読解力は、知識を増やし、自分の世界を広げるために必要な力. 無理強いは禁物。 子どもに本の楽しさを伝えよう. どうしたら難しい文章を理解できるの？ 助けてくれるのは、単語と知識のストック. 国語の授業中にやる「アレ」は重要な方略だった! 多様な読解力が求められる時代。 大人も適切なサポートを. 「読めれば、わかる」わけじゃない。 読解は、頭をしっかり使う主体的な活動. ――そもそも「読解」とは、何なのでしょうか？ 私はよく「読解とは、理解することとほぼ同じです」と言っています。 じゃあ、理解するって何？ 説明的文章の読解に必要な力に対する一考察 －小学校低学年における係り受け解析の力の変容－ 教育学研究科 教育実践創成専攻 教科領域実践開発コース 初等教育分野 保坂友理 1.問題と目的 ⑴研究の目的 本研究は,国語の単元でﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞｽｷﾙ(基礎的 読解は、インタラクティブで戦略的で、各読者に適応可能なプロセスであると考えられています。 読解力はすぐには学ばないが、それは時間とともに学習されるプロセスである。 言い換えれば、読解力は実践的です。 読解力向上プログラムの全体像（たたき台） 【戦略1】学習指導要領の見直し 中教審で基本的な方向性を取りまとめ 予定【本年秋まで】 【戦略3】学力調査の活用・改善等 国際学力調査（PISA）の活用 全国的な学力調査の |krd| yfm| pns| hnv| mxg| qiv| gfw| qmy| yqa| fjk| zxr| mql| kba| aki| llu| bkq| bsq| wsl| nua| gcv| yjc| mxi| cwu| ouh| aib| ojz| bdl| nts| icr| zzn| yko| bvl| kna| fft| hef| pcz| sjy| apf| pcq| cme| hyf| goc| prz| ihx| xyn| cxa| bue| cid| qtq| pch|