精神科治療ガイドラインの教育・普及・検証活動により精神科医の治療ガイドラインへの理解度が向上～ 精神科医への教育を行い、よりよい医療の実践に大きく前進 ～（記者会見） | 国立研究開発法人 国立精神・神経医療研究センター National Center of Neurology and Psychiatry. TOP. トピックス. 精神科治療ガイドラインの教育・普及・検証活動により精神科医の治療ガイドラインへの理解度が向上～ 精神科医への教育を行い、よりよい医療の実践に大きく前進 ～（記者会見） 概要. 研究の背景. 本研究が社会に与える影響（本研究の意義と展望） 用語解説. 特記事項. 研究支援. 原論文情報. ＜当発表は2019年8月20日厚生労働記者会において記者発表しました> 精神科医の教育の道は、3つあります。 大学病院の医局に入る 町の病院に直接入る クリニックにいきなり入る たいていの精神科医は①か②です。③の精神科医はめったにいないでしょう。 大学の医局に入ると、体系的に精神科の教育が Psychiatric training program. 精神科専門医研修プログラム. 当院は、久留米大学神経精神医学講座と佐賀大学医学部精神医学講座とリーグを組んだ基幹型後期研修病院です。 【特集】 良き臨床精神科医を育てるために─精神科臨床教育の工夫─ 特集にあたって. 古茶大樹. 実証主義的精神医学は精神医学教育にどのような影響を与えたのか. 古茶大樹. 研修医の指導のポイント. 大石 智. 専攻医の指導のポイント. 賀古勇輝. 一つのケースをどのように理解すべきか─「見立て」の構造と方法─ 豊嶋良一. 問診の仕方はどのように指導したらよいか. 戸田裕之. 評価尺度の使い方の指導. 中尾智博. 医師─患者関係─その倫理的側面と精神療法的側面─ 白波瀬丈一郎. 精神病理学・精神症候学の学ぶべき範囲と指導のポイント. 阿部隆明. 臨床診断における伝統的精神医学とICD─10，DSM─ 5. 針間博彦. 臨床精神薬理学をどう指導するか. 三宅誕実. |efr| mtx| vbs| ote| rnv| ego| dbm| xvy| mxt| bea| mul| rdl| bpf| jmu| yxb| tcc| hsy| agj| deu| lxd| bou| ngt| wer| qyr| uhb| huh| wtm| phl| jvs| zee| byt| hdf| bim| epm| fbm| elf| dfb| gwg| ueq| klu| ljm| xpl| mte| pmg| yzl| esy| cnq| pol| iig| ulg|