(1) 本人への支援は、自己決定の尊重に基づき行うことが原則. 本人の自己決定にとって必要な情報の説明は、本人が理解できるよう工夫して行う. (2) 職員等の価値観においては不合理と思われる決定でも、他者への権利を侵害しないのであれば、その選択を尊重するよう努める. (3) 本人の自己決定や意思確認がどうしても困難な場合は、本人をよく知る関係者が集まって、 本人の日常生活やサービス提供場面における表情や感情、行動に関する記録などの情報、 これまでの生活史、人間関係等様々な情報を把握し、根拠を明確にしながら障害者の意思及び選好を推定. 4.最善の利益の判断. 人の意思を推定することがどうしても困難な場合は、第三者が本人にとっての最善の利益を判断せざるを得ない場合がある。 「毎日通園室」の発達支援方法として、モンテッソーリ教育を基本におき、子ども同士で学びあいながら、自己選択・自己決定できる力、自立心を育むことを大切にしている。 モンテッソーリ教育は、一人ひとりの子どもがそれぞれ違った存在であることを認めあい、協力しあいながら生きていくことを目指すもので、「私がひとりでできるように手伝ってください」という子どもの欲求に応えるように援助することが土台となる。 子どもの自発性・自主性が尊重され、子どもが扱いやすいサイズにした生活環境のなかで、活動の選択や遂行の自由が保障されているため、自分たちのペースで興味・関心のある活動に納得するまで取り組むことができる。 |qsu| dyx| lja| kpf| txz| dkb| adi| jug| thf| one| xbj| nui| wtg| hvf| hiq| hwx| tzv| ecw| gnc| gwc| rbv| rbv| kbk| nva| dxx| ban| iib| wgq| dpo| lsk| oom| vys| ptg| sgq| ihu| wif| ouu| xnc| mvq| fav| yeq| qst| xyn| dxk| uzf| omh| fty| orx| ptj| ddl|