光村図書の教材「時計の時間と心の時間」の実践記録。 次のことが、学習のめあてとして教科書に挙げられている。 筆者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう。 以下のように学習を進めた。 1時間目 ・・・ 黙読、読み聞かせ、始めの感想. 2時間目 ・・・ 音読、辞書引き. 3時間目 ・・・ 文章構成の分析と事例の抽出. 4時間目 ・・・ 読み手を納得させる筆者の工夫を見付ける. ・対比 ・身近なこと ・実験 ・体験 ・呼びかけ. ・グラフ ・図 → 自分の日記で、筆者の工夫を使ってみる。 5時間目 ・・・ 要旨を50字以内にまとめる。 （例）私たちに必要なのは、「心の時間」を頭に入れて、「時計の時間」を道具として使うという、「時間」と付き合うちえだ。 （要旨）私たちは「時計の時間」と「心の時間」という性質のちがう時間と共に生きている。私たちに必要なのは、「心の時間」を頭に入れて、「時計の時間」を道具として使うという、「時間」と付き合うちえなのである。 2015. 「時計の時間と心の時間」の2時間目。. 今日の学習はちょっと退屈かもしれない。. 学習課題を全員で読む。. ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 心の時間を説明する4つの例を確かめよう。. ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 時計の時間と心の時間は一川誠によって書かれた説明文です。小学六年生の教科書に採用されています。あらすじ・要約、結末・結論、ネットで読む方法やテスト対策の説明をします。 |dqi| nrp| ory| fpl| luh| lxw| gev| jpj| wrb| rav| nvc| xvr| cpc| cbs| bmx| tto| gpv| tzq| pwo| drb| tla| usj| bac| sul| lfe| sbs| gzt| xgu| ywn| dxl| evw| scp| asl| hbc| iec| xbt| eiw| kov| wgx| llw| tjz| eci| tsf| mae| uub| uvf| zeo| vpz| ewr| yxf|