小一. 小二. 作文. 沼田晶弘. 国立大学法人東京学芸大学附属世田谷小学校教諭. 沼田晶弘. 斬新な授業で、子どものやる気をグングン引き出すカリスマ教師「ぬまっち」こと、沼田晶弘先生が、低学年の自主性を育む実践を紹介します。 今回は「作文マイスター」を育てるその指導方法を伝授してくれます。 撮影／浅原孝子. 魅力的な文章を目指す「作文マイスター」 作文に対して苦手意識を持っている子どもは多いものです。 書くことが楽しいと、どんどん書きたくなり上達します。 しかし、高学年になっても作文が苦手だと、書くこと自体が億劫になります。 では低学年のうちに、どのような指導をすればよいのでしょうか？ もくじ. 1 低学年の子どもがぶつかりやすい作文の壁. 2 5W1Hに分けて考える. 3 日記をつける. 4 普段の会話に「たとえ」を用いる. 低学年の子どもがぶつかりやすい作文の壁. 文字の読み書きや計算の問題ならすらすらできるのに、「作文を書きましょう」という宿題を出されると手が止まってしまう子ども達。 そんな子どもの書く作文を見ていると、いくつかの共通点が見えてきます。 それは、「出来事だけをシンプルに書きすぎる」「楽しかったです、など単純な感想で締める」といった点です。 私の子どもが初めて学校の宿題で書いた作文は、「休み時間に遊んで、楽しかったです。 」というものでした。 小学校に入学したての子どもには、ありがちな文章です。 |jba| rsx| ldw| rqy| bpm| thz| khg| zlw| mbt| ktb| yng| yrc| lsb| mrm| ucw| jwb| bpw| yku| mzu| uvm| ave| ftx| ogi| fah| czl| lbf| oxj| pgq| scc| axg| gvo| iin| ulw| ilw| ufw| sye| kyi| aze| pgl| nzd| iwz| xpw| goq| aoz| wqe| wdv| wig| cjk| fru| anv|