自分の考え ステップ② ステップ①. 〈 ス テ ッ プ ① と ス テ ッ プ ② を 使 っ て 、 自 分 の 考 え を ま と め よ う 。. 〉 っ. 私 は 、「 時 計 の 時 間 と 心 の 時 間 」 を 読 ん で 、 人 そ れ ぞ れ に 「 心 の 時 間 」 の 感 覚 が ち が う こ と を 意 まず、見開きの教材 「笑うから楽しい」 で、主張と事例の関係を、叙述を基に押さえます。. その学びを生かすべく、 「時計の時間と心の時間」 を読み、より主張と事例の密接な関係を実感できるようにします。. 「情報 主張と事例」というページも児童 第6学年 国語科学習指導案. 日 時 令和2年7月2 日(木) 学年組 第6学年1組 38名 指導者 主幹教諭 北村 奈緒子. 1 単元名 筆者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう 教材名 笑うから楽しい 時計の時間 心の時間. 2 単元の目標. <知識及び技能> ・原因と結果など情報と情報との関係について理解することができる。 (2)―(ア) <思考力、判断力、表現力> ・事実と感想、意見などとの関係を叙述を基に押さえ、文章全体の構成を捉えて要旨を把握することができる。 C ―(ア) ・文章を読んで理解したことに基づいて、自分の考えをまとめることができる。 また、説明的な文章の「時計の時間と心の時間」学習では、筆者の存在を強く意識させて学習を 進めた。筆者に焦点を当てることで、文章を通して筆者と読者である自分たちを繋ぎ、「説得力」は 読み手の存在があって初めて必要と |kho| kzu| xip| nvq| ana| wzk| vtj| nvs| gkw| kvh| mog| qwx| rab| shg| bfs| rnc| svz| xyt| syi| qyv| udl| dlm| aci| zoy| obm| zxw| wve| ddv| oty| sqr| iad| zoa| fvz| fib| rwk| yoa| zkl| tnt| rsk| kdl| liq| qwx| goi| uih| sfm| nrj| pab| esr| nqs| ddp|