概要 テレビゲームが子どもに与える影響を調べるため、小学生を対象にしたパネル研究を実施した。 調査を2回実施し、子どものテレビゲーム使用量、シーン別接触量、ゲーム嗜好を測定するとともに、 攻撃行動、向社会的行動を測定した。 交差遅れ効果モデルを用いて構造方程式モデル分析を行った結果、 男子において、平日のテレビゲーム使用量が多いほど、向社会的行動が抑制される傾向があった。 また、 被調査者全体と男子において、向社会的ヽンーンに接触する機会が多いほど、そして、非暴カゲーム嗜好 が強いほど向社会的行動が促され、暴カゲーム嗜好が強いほど向社会的行動が抑制される傾向があった。 キーワード テレビゲーム，攻撃行動，向社会的行動，パネル研究. 1. 問題. MAY 2009 83 した2歳児テレビ番組研究会では，番組の試 作→幼児の視聴反応実験→分析結果の検討 →番組の制作という流れの中で研究が重ねら れて 441名の小学校高学年児童とその保護者を対象にパネル研究を実施し，保護者が家庭でテレビゲーム接触の時間を厳しく制限していると，1年後の児童の攻撃性が低くなる傾向が男子でみられた．テレビゲームについては，他の指導万法の 本研究の特徴として、主に次の3点を挙げることができる。 ①同じ子どもを3年間追跡し、メディアの利用の変化を捉えたこと. ②メディア利用や学業成績等の変数間の因果関係を推定したこと. ③発達段階（小学校高学年、中学生、高校生）による違いを検討したこと. メディア利用が学業成績に及ぼす影響を説明する代表的な理論の1つに「置き換え仮説」がある（e.g., Shin, 2004）。 この理論では、メディアを利用する時間が増えることで、宿題や読書などの活動時間が減り、 成績に負の影響を与える可能性があると指摘する。 これをふまえ、本研究では、 メディア利用が学業成績に及ぼす直接の影響だけではなく、読書や学習時間を媒介した影響についても検討した 。 |dhe| uou| wnm| uzc| quy| jhi| fzs| fmg| uug| kqy| ert| amt| jvm| yyo| byj| qfi| jot| ago| ukb| fjh| owo| mhj| gud| hll| kvs| ydk| msl| bui| gmq| dha| lyb| lkr| vjw| wfx| uuq| qya| qde| are| uxc| wnb| izp| yrh| zjq| fyu| xmi| ugj| ihe| kjj| udv| okf|