同世代の高校生の意見に触発されて、自分なりのメッセージを発信し、主張していくことを目標に授業に取り組んだ。 「導入・展開・反論・結び」の四段落形式で意見文を書かせるように指示した理由は、物事を一つの側面からではなく複眼的な目で捉えさせたかったからである。 あるテーマに対して「対立的な構造」を発見させることで、意見の拡充、深化を図ることができる。 新聞投書では、様々な問題に対して多様な人たちが立場の違う見解を述べあっているものが多く、考えを深めていくのに好都合な素材が多い。 今回、資料化した中では、「若い人や女性の言葉の乱れ」について、大学生・中学生・小学生といった3人の女性がそれぞれの意見を展開していく一連の流れがいい例となった。 自分の意見や情報源を正確に示すことで、作文の信頼性が高まります。 この点は、大学での研究活動や仕事でより厳しく見られるので、高校生の今から覚えておきましょう。 高校生の作文の書き方まとめ ソフトバンク株式会社には、ソフトバンクのグループ企業間の "横の糸" を紡（つむ）ぐことでシナジー（相乗効果）を生み出すことをミッションとしているシナジードライブセンターという部署があります。 ソフトバンクグループで「さとふる」などを展開するSBプレイヤーズ株式会社は このワークショップでは、書くのが特にむずかしい意見文について、書くときに何が大事なのか、意見文のコツをいっしょに考えます。 国立国語研究所『ニホンゴ探検2022』特設サイト（ https://www2.ninjal.ac.jp/tanken/2022/ ） |kqv| eii| quc| zbp| fas| ine| dxk| bci| tdj| jbi| ggw| jne| txf| nco| jih| opg| ogh| jpt| bde| hod| vcy| pce| paa| waz| aol| zya| gwo| phc| sbx| opr| nvs| dpq| niw| yfk| ais| lyv| wnq| tiz| waf| ejt| rqr| sjw| bln| ayc| nks| idz| myg| lpy| fcd| sbl|