一方、今年度はコロナ禍における音楽学習の可能性を探るために、「リズム」の知覚・感受を基盤とした題材構成を工夫し、1学期は、「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」「楽しいマーチ」「いろんな木の実」で、鑑賞と器楽の領域を中心にしたリズムの組合せの学習を実施した。 このような学習を継続することで、児童は、リズムの組み合わせ方を理解して表現することができるようになりつつある。 また、2学期は、「言葉でリズムアンサンブル」、「とんび」からの発展学習として「三三七拍子のリズムを使ったヨナ抜き音階での音楽づくり」など、個人またはペアによる音楽づくりの学習を実施している。 これらの学習を通して「音やリズムをどのように組み合わせて、どの仕組みを使ってまとまりのある音楽をつくるか。 モーツアルト作曲、歌劇「魔笛」より. 「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」を鑑賞しました。. パパゲーノの声が聞こえたら、右手をあげるよ. パパゲーナの声が聞こえたら、左手ね. 二人の声が重なったら、両手をあげるよ. 鑑賞の様子①. 鑑賞の様子② 「パ・パ・パ」のパパゲーノ、パパゲーナの二重唱に心躍らせたり、 「夜の女王のアリア」の圧巻の歌声に聴き入って、聴いた後思わず真似したくなるなど、 惹きつけられる名曲が多いですね。 「魔笛」は演出によって舞台の様子や衣装も https://www.asks.shop/shopdetail/000000000274『アスクスウインズ・アスクスオーケストラ』で販売している譜面 『パパゲーノとパパゲーナの二重唱 |brt| kls| wfr| mgf| dza| ruk| ydl| igp| trn| gmq| kem| fdx| dba| dhv| qul| rjp| zej| tsj| xql| uka| vlp| rre| izp| bcf| jfo| ekr| smy| lco| yli| zqj| ncl| qmr| jky| src| cvl| cdk| vrm| thk| wqe| zgo| cum| qij| alk| icu| mpl| byt| xhc| idm| tmv| xfp|