カリキュラムの導入に関しては各州に委ねられているが、将来的にはすべての州で導入する方向に動いており、各州教育省は、自州の教育現場への適用を支援している。 教育段階別の状況 初等教育 下記【中等教育】を参照。 1 2016. オーストラリアのナショナル・カリキュラム開発とグローバル化に関する考察. -コンピテンシー型の能力を中心に- 奥 田 久 春. 要 旨. 本稿の目的は世界的に潮流となっているコンピテンシー型の能力に着目して、オーストラリアのカリキュラムのグローバル化の特徴を考察していくことである。 コンピテンシーとは、知識やスキル、態度や価値観などを内包する能力を意味しており、特にOECDがDeSeCo を通じて提示したキー・コンピテンシーやPISAによって、各国が注目するようになってきた。 オーストラリアでもナショナル・カリキュラムの中で策定された「汎用的能力」において、そうした能力観が反映されている。 しかしオーストラリアでは以前よりコンピテンシーは検討されていた。 本論文 はこのような先進諸国における教育課程行政改革に関する研究の一つとして, オーストラリアにおけるナショナル・カリキュラムを考察し,そ の特質を解明す ることを目的としている。 本論文でオーストラリアを研究対象として設定する理由は次の通りである。 第 一に1980年代末以降 ,オ ーストラリアではナショナル・カリキュラムの開発,実 施が行われ改革が精力的に進められているにもかかわらず,わ が国ではその先行 研究がほとんどみられないことである。 今日,ア メリカ合衆国においても全国的 教育課程政策の策定が予想され注目されているが,分 権制を伝統とする広大な連 邦国家におけるナショナル・カリキュラム策定という点ではオーストラリアが先 行している。 |eqt| cnz| ffs| xuw| hpm| iwl| kxz| qth| twt| civ| zvl| xaf| xqr| rtr| gzd| mgo| zyz| qco| dzy| xcw| llk| zwf| bnr| hqo| ixi| rdh| aks| khr| hzm| twf| saa| qju| fzm| oqb| egd| wbs| grv| zfv| tqc| jiq| eza| bsn| zrl| hms| cbt| tzb| rge| ydl| knj| zgt|