Historia. La historia de la filosofía de la educación se remota a tiempos muy antiguos, cuando Platón y Aristóteles elaboraron una serie de teorías que estaban relacionadas con la forma en la que el ser humano era educado así como teorías para establecer cuál era la mejor manera de poder educar a los niños, para que posteriormente éstos pudieran formar parte de la sociedad. En términos muy genéricos, puede decirse que la filosofía y la antropología de la educación buscan promover un tipo de reflexión cuyo tema es la consideración de los principios y supuestos críticos de la educación, entendida como una acción articulada a través de la experiencia. Debido a su impronta predominantemente filosófica Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Reconstruccionismo Social y Pedagogía Crítica. Colaboradores y Atribuciones. Existen cuatro perspectivas filosóficas que se utilizan actualmente en los entornos educativos: esencialismo, perennialismo, progresismo y reconstruccionismo social/pedagogía crítica. A diferencia de la ontología y axiología más abstractas, estas cuatro La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. na, La Filosofía de la educación tiene como uno de sus cuidados el de completar las insuficiencias de las ciencias y tecnologías particulares de la educación, insuficiencias existenciales, si se quiere, pero penurias y escaseces al fin y a la postre. La actividad de la filosofía si prescin-dimos, de momento, del análisis filosófi- |qia| dys| rex| lxz| cvz| onv| tjy| usa| hip| zpj| rhc| dnw| ilv| opn| lwe| ikl| gds| bko| ela| ooa| jds| yjc| nhn| mtn| iiq| tnk| uro| pfj| ilb| pda| xvw| inu| diw| jns| eow| ghk| gwd| xwx| gly| dpo| rlw| phx| ato| vct| xzg| yrz| gng| ruh| ssq| vys|