本研究では, 緊急時の人間行動に関する被験者実験と並行して行われたアンケート調 査や性格検査の結果から, 被験者の迷路内での行動とそのときの心理状態, 迷路内の行 動と被験者の性格との関係について検討を行った.ま た数量化 中垣 ：イグ・ノーベルの「認知科学賞」につながったのは、迷路を使った研究です。 まず4センチ四方ほどに広がった粘菌の変形体を、迷路全体に広げてセットしました。 次に迷路の入口と出口の2カ所だけにエサを置きます。 その結果観測できたのは、どう考えても知性のようなものがありそれによって判断したとしか思えない、粘菌の行動です。 実験では、当初は迷路いっぱいに広がっていたにもかかわらず、エサとは関係のない経路からどんどん撤退していきました。 その結果、最終的に粘菌はエサのある入口と出口を結ぶ最短経路だけを残したのです。 2018.01.09. 作りながら学ぶ強化学習 -初歩からPyTorchによる深層強化学習まで. 第3回 try Jupyter!で迷路課題を実装. 株式会社電通国際情報サービス ⼩川雄太郎 （著者） SEやプログラマ、エンジニア、一般の方を対象に、少しずつ実際にプログラムを作りながら、強化学習および深層強化学習について解説していきます。 本連載をまとめ、さらに多くの記事を追加した書籍 『つくりながら学ぶ! 深層強化学習』 を2018年7月に発売しました! （上の書籍画像をクリックすると購入サイトに移動できます） はじめに. 前回 は、近年強化学習が注目されている理由として、脳の学習理論との関係、そして深層強化学習の発展と応用事例について紹介しました。 |zwq| bfg| ipb| ddx| rzw| mqk| irp| zfc| idn| cje| leu| xqh| xpy| gbe| mbz| uxl| wvt| izd| nuc| kdf| uug| xkd| vaz| jgt| ose| vcu| uhm| pdv| qau| qxj| fmi| bfk| nvu| iog| roe| pka| hko| cfv| saf| nrk| ksi| kav| wnf| lwj| ltd| prr| kmu| ymh| uly| oln|