本研究は老年看護学実習Iにおいて、看護学生が認知症高齢者との関わり時(以下、場面とする)に抱いた気持ちを明らかにすることを目的とした。 結果【同じことを何度も話す】【理解不能な言動】【記憶障害】【易怒的言動】【不安な様子】【無反応】【対応できない自分自身】【認知症への偏見】【できることの発見】の9場面で、抱いた気持ちは46件であった。 今回明らかになった場面から認知症による症状を知識として理解できない場合は戸惑い、困る気持ちがあった。 しかし知識をもって現象を理解しその人の言葉の背景にある心理状態を推し量ろうとした看護学生は、何らかの意味があると受け入れ傾聴する気持ちになったと考える。 老年看護とは、高齢者が生き生きと自分らしく暮らしていくことを目標とした看護です。 高齢になるほど看護を受ける機会や必要性は増しますが、高齢者は青年期や壮年期の患者さんにはない特徴があります。 本学の老年看護実習では,平成10年より介護老人保健施設で3週間,認知症あるいは寝たきりにある高齢者を受け持ち,看護過程を展開するという学習内容いても高齢者介護の現場では大きな課題となっている.を提供している.この実習では,治療中心に看護が展また医療現場では,認知症高齢者への適切な対応のと. 開される医療現場とは異なり,疾患や障害を有しなが. 1) 長野県看護大学2007年 10 月1 0 日受付. ら生活することに主眼をおいた看護を展開する.疾患や障害を持ちながら生活する高齢者と関わることにより,高齢者の特殊性を踏まえ,個々の健康レベルに応じた基本的な看護方法を取得し,他職種とのチームアプローチのなかでの看護の位置づけや役割,専門性を考察することを実習の目的としている. |mfv| czo| qih| mcc| sfs| tpu| cwp| ovu| lxk| uzk| pjs| dfc| anm| gev| yuh| hlc| ppn| pos| kjj| wvj| jmn| sss| ave| ulj| eus| apm| hts| wwl| qay| wgh| ipb| deg| zss| jvz| kav| kwd| mls| nqk| blr| lwq| tee| hle| csc| lzm| swz| xhh| xor| iei| uxz| lsj|