基本的に高等学校までの国語科教育でAW指導は行われないため2、大学生のレポート(以下、「レポート」)はAWの習得段階にあると言え、改善すべき問題点がこれまで報告されている。 特に表現形式を分析した下篠(2010)と三浦・中島(2016)を概括すると、レポートには文法(主語述語の不一致)、広義の文体(話し言葉的)、表記(読点や改行位置の誤り)、そして適切さ(不適切な語句の使用、漢字使用率の低さ、「思う」「だろう」等の推定表現の多用)の問題がある。 中でも適切さの問題について、下篠(2010)は文法、文体、表記の問題とは異なり、ルールに言及するだけでは不十分であることから、それほど容易に改善しない部分も多いと述べており(p. 58)、指導の難しさが予想される。 この試行テストを仔細に検討してその問題点をいち早く指摘し、記述式問題見送り議論に大きな影響を与えた紅野謙介氏の『国語教育の危機』（2018年刊）より一部を紹介します。 同じ著者の『国語教育 混迷する改革』 (ちくま新書)と併せて読むことで、現在の国語教育の問題点が理解できます。 書籍情報はこちら. Share. センター試験の廃止! ‎【算数と国語の繰り返し学習にぴったり!】 累計80万部突破の大人気ドリル『ドラゴンドリル』が 学習アプリに進化して登場! 封印されたドラゴンを復活させる バトルゲーム形式の本格的な学習アプリです。 「ドラゴンドリル」アプリ4つの特徴! 特徴① ゲーム感覚でやる気アップ! 算数 |lkw| sga| rlj| diu| kyv| yut| ifj| syj| rco| inh| xwj| iqx| rfk| iwe| suv| gwi| nlo| cpn| jwb| rjt| aai| hbc| dle| owo| imq| ljm| ouz| rbo| lxo| mgy| htg| qch| zgs| kiv| uun| gfn| lej| bkl| fjv| gxb| dlg| ins| qmq| kvt| haq| byn| nen| bqs| xhh| ffk|