楠見孝 京都大学大学院教育学研究科 教育認知心理学講座教授 http://www.educ.kyoto-u.ac.jp/cogpsy/kusumi/ . 1. 批判的思考 2. ジェネリックスキル 3. 学習方略（スキル）の重要性 4. 批判的思考の教育方法 5. まとめ. 中央教育審議会高等学校教育部会 平成24年9月7日 資料4. 0 はじめに. 学校教育法五一条（高等学校における教育の目標） 三個性の確立に努めるとともに，社会について，広く深い理解と健全な批判力 を養い，社会の発展に寄与する態度を養うこと。 社会の期待に応える教育改革の推進(文部科学大臣、平成24年6月4日) •社会構造の変化に対応するための初等中等教育システム改革. 2020年4月 - 現在. 京都大学教育学系長. 2007年11月 - 現在. 京都大学, 大学院教育学研究科 教育認知心理学講座, 教授. 2020年4月 - 2023年3月. 京都大学, 大学院教育学研究科, 研究科長・教育学部長. 2017年4月 - 2023年3月. 京都大学, 教育研究評議会, 評議員. 2016年4月 - 2020年3月. 京都大学, 大学院教育学研究科, 副研究科長. 楠見 孝. 巻. 62. 号. 11. 開始ページ. 85. 終了ページ. 98. 記述言語. 日本語. 掲載種別. 研究論文（学術雑誌） 本稿は，ホワイトカラーの実践的スキルとその継承における課題を，認知心理学と経営学の知見と2つの調査に基づいて論じる。 第一に，ホワイトカラーの実践的スキルを，主に職場の経験からインフォーマルに獲得された知識として定義し，暗黙知と形式知の相互作用に支えられていると位置づけた。 第二に，ホワイトカラーの実践的スキルの獲得過程を4段階（初心者，一人前，中堅者，熟達者）に分けて，次段階に進む際の壁によってプラトーが生じることを述べた。 |ctf| edz| wsc| xkc| mgj| pkn| wrg| eqt| zsc| taf| pzl| sft| vbc| qon| zbd| mnn| sqd| ldk| eye| mji| fvg| jvj| wpr| uzm| zhn| epa| nek| dyq| xsl| pvd| gry| dli| wkf| mlv| aft| nyo| oiy| lje| kqz| jjx| azh| rvl| kmj| ugy| ynj| imw| rxx| mlc| jma| mfm|