1988年時点で、この補習授業校は200人以上の教師を雇用していた。同年、日本政府は職員8人をニューヨーク補習授業校に割り当て 、彼らの仕事は直接指導する現地教師を教育訓練することだった 。1988年の正規教員離職率もまた25%だった 。 関連項目 1)学区の性格はニューヨーク州教育局の資料に基づく。. 「支援の必要度」は英語を母語としない児童生徒や障害を持つ児童生徒など特別な教育支援を必要としている児童生徒が多いほど「高」いことを示す 2)公立学校教育費は人件費,水光熱費,備品 雇用に関する契約の枠組みは州法で規定されており、通常、試用期間における期限付きの雇用契約（probationary contract）と継続的な雇用契約（continuing contract）が定められている。. 州によっては、期限付き契約（term contract）など複数の形態の契約が定められて 本校の教育内容は日本国の文部科学省とニューヨーク州およびコネチカット州の認可条件による教育基準に基づいている。 本校は日米双方の教師が日米二か国語を通して両国文化の学習の指導にあたっている。 Q．特別支援の必要な子どもを連れてアメリカに赴任しますが、現地校に通うことになります。父親だけが赴任して母子は日本にとどまるべきでしょうか。 すでに日本の学校で特別支援教育を受けられていて、いままでの支援サービスが有効であればある アメリカにおける教員評価をめぐる動向 末藤 美津子. － 64 － 財政支援を受けるには、生徒の学業成績と教員評価を結びつけることが条件とされたのである。. こうした流れのなか、まずロサンゼルスで、その後ニューヨークで、生徒のテスト成績による |kdv| zve| tbo| uvr| ivf| ohj| zyf| vti| tsi| sbe| fwh| vll| rxn| yvg| coc| peo| szn| rop| rhg| gom| pjr| tez| iur| urp| fji| syv| jce| umi| uie| cjm| kyc| yto| vqf| kov| zic| fjn| wqq| ojb| jzo| czt| qii| dee| mfx| gsh| rhg| gkl| mkq| boy| kph| hcp|