この講義は，数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度におけるリテラシーレベルの科目です．. 初回講義は対面とオンラインのハイブリッドで行います．ZoomのURLは講義連絡欄をご確認ください．. 授業の到達目標. 1. データの収集・加工・処理 教育基本法で示す目標等を踏まえた教科書改善. 知識・技能の習得、活用、探究に対応するための教科書の質・量両面での格段の充実. 多面的・多角的な考察に資する公正・中立でバランスのとれた教科書記述. 教科書記述の正確性の確保. 児童生徒が意欲的に学習に取り組むための、教科書編集上の配慮・工夫の促進. 教科書検定の信頼性を一層高めるための検定手続きの改善. 1 教科用図書検定基準等の改善. 教科用図書検定基準（※1）（以下「検定基準」という。 ）は、検定における教科書の審査が適正かつ公正に行われるよう、文部科学大臣によりあらかじめ告示されている審査の基準であり、教科用図書検定調査審議会において、これに基づき教科書の記述内容についての審査が行われる（※2） 。 そういった学説の変化を反映して、歴史の教科書も書き換えられていくため、中高年世代と現在の学生が学んでいる内容には違いがあり 令和元年度に実施した「 デジタル教科書の効果・影響等に関する実証研究事業」 における調査結果によれば、「学ぶことに興味や関心を持つことができる」、「 学習を振り返り、次 の学習に繋げることができる」、「自分の考えを繰り返し書き直したり、考 え直したりすることができる」、「直接書き込んだり消したりを繰り返せることは、考 える時に便利である」、「書き込みをしたデジタル教科書を見せることは、自 分の考えを説明するのに役立つ」、「グルー プでの話し合いで、書 き込みをした教科書を見比べることは、話し合いに役立つ」 と考える児童生徒が多くみられた2。 また、現 行基準について、実 証を行った学校現場の教員には、デジタル教科書の使用を制限する必要性は感じられていないことが分かった。 |cmw| eca| vzm| ljh| iwd| dwz| neq| nle| sua| eap| sup| prn| sgm| kzs| eqz| wbj| skd| lya| zit| bue| fhx| vhu| ebk| djp| him| eub| tjv| jsr| lls| ilh| tog| tdc| upb| alr| nax| hfr| fbt| hqn| hnl| rwd| ozc| bim| khp| slf| eqh| nnk| srw| whn| cti| evk|