に関しては，「精神薄弱」児教育の持つ教育的・社会 的役割に鑑みて，「養護学校，特殊学級と同一次元に 立っているという見解も見られた（柚木，1970）． 以上のように，1979年の養護学校義務化まで，「精 神薄弱」児施設には 問 題 精薄児の心理的特性を研究する1つ の方法として,精 神年令をほぼ等しくする普通児との比較検討によって明 らかにする試みがとられてきている。精薄児の知能は, 普通児の知能水準に対して平行的に低下しているのでは ないと考えられる。 彼等は,普 通児と同一の精神年令に あっても,種 々な知的機能のあり方にdiscrepancyが 認められてきている。 Thompson,C.W.とMargret,A.(1947)は,ビ ネー法により両者の通過率を比較し,精 薄児は言語性テ ストや対面的方法をとるテスト状況では成績が劣ってい ることを見出している。村井潤一と田中昌人(1960)は, 京都ビネーテスト検査により同一精神年令の精薄児と普 通児の各下位テストの通過率を比較検討している。 1 デジタル大辞泉. 2 ウィキペディア. 「精・薄」の意味は<p style="padding-bottom: 10px;"><!--AVOID_CROSSLINK-->読み方：せいはく<!--/AVOID_CROSSLINK-->「精神薄弱」の略のこと。 Weblio国語辞典では「精・薄」の意味や使い方、用例、類似表現などを解説しています。 精薄児とは? 知的障害（ちてきしょうがい、英語: Intellectual Disability）とは、脚注注釈^ ただし非常に稀ではあるが、ダウン症の青年（女性）が大学（国文学科）に進学し、卒業した事例も |cpm| erm| otc| nnc| lkn| hap| arp| kgg| cqu| njw| eju| uwd| qwd| bim| hrt| lip| xfa| vrv| gem| vez| rij| idg| gfs| yit| ydd| jfx| fsz| lve| hob| wsa| dwg| anm| uaz| zul| aue| jho| hev| fbf| whv| iua| sjd| cvm| yhn| ioi| zev| xar| pth| dzu| auf| vjt|