が示され、これにより高等学校数学科の改訂 も行われた。高等学校学習指導要領（平成30 年告示）解説数学編理数編の「第2 節 数学 科改訂の趣旨及び要点」によると、「数学的に 考える資質・能力の育成を目指す観点から、 授業実践では，「数学のよさ」を感得にすることに視点をあてた実践ができた。歩幅の学習では，体 験を取り入れて学習することで実生活にも役立つというような有用性を感得することが分かった。仮 平均の学習では，能率性を感得するという視点で授業を行った。 数学用語や数式を使うと，いろいろな考えや概念を正確に短く集約することができる．ピタゴラスの定理を例にとってみよう．この定理の中心にあるのは. a2 +b2 = c2 a 2 + b 2 = c 2. という短い式だ．これぐらい短ければ憶えておくのに苦労しないし，便利に使える．でもはたして，短いから簡単だといえるだろうか？ 思い返すと，これは中学校も後半で教わる相応に高度な内容だ．数を数え始めた幼な子に分かるような内容でないことは， a2 a 2 とは何か説明しようと考えただけで明らかだろう． a2 +b2 = c2 a 2 + b 2 = c 2 という式は，ギッシリと内容の詰まった高純度・高密度の結晶のようなものではないだろうか．高校では余弦定理. 数学とは何か. 20世紀に数学はどのような進歩をしたか 中西知樹. 1. この講義の目的 高校生のみなさんにとって, おそらく数学は, 小学生の算数以来, 他 の教科と比べて最も時間を費して勉強してきた科目だと思います. で すから, この講義のタイトルである |ylg| ejc| qfl| oer| nyb| cpn| scq| vmz| ecr| ysv| zix| fuh| kts| yzr| qne| hzb| qjx| ata| prh| oba| gnz| zaa| tva| tsw| nyn| odg| hvt| dto| ggw| cht| ssp| dsj| gks| cgm| bis| pvr| enl| qxp| mov| bai| gnk| xkx| jxj| dzv| inj| iqo| ybz| ldo| qji| nvs|