かで、限られた選択肢のなかから「自由」におこなう選択は、選択した個人に、その責 任を負うことをも要求するからです。 したくない選択を 目 的1.青年期における「死」. 青年期とは児童期と成人期のあいだの移行の時期であり,身体的にも精神的にも大きな変化と成長を遂げる。. それに伴い,自己の再体制化が大きな課題となってくる。. Erikson(1959)の発達図式ではこの時期における危機テーマは 東京都の大学4年の女性（26）は、高1のころ不登校になった。高校を中退し、通信制高校に編入。18歳で卒業した。 その後、大学に入るまで4年間 また， 現代のように多様化し，流動化した社会において は多面的な自己が危機を生じさせる機会も少ない と考えられるため，多面的なあり方が成人期以降 も継続していくのではないかと考えられる。. 3．青年の類型別の危機について. 齋藤氏からは，本 目が.49 以上の因子負荷量でまとまり，1因子構造が確認された。この結果は，田中（2000a） とほぼ 様の結果となった。 次に，自己肯定感得点とベック抑うつ性得点との関係についてであるが，両者の間には， 中程度の負の相関も確認された（r=－.573）。 を放棄する作業がある（Erikson,1959）」とされている。 つまり，青年期におけるアイデンティティ形成は，児 童期まで，親や教師といった重要な他者の価値基準を 通して構築してきた同一化群を，自らの価値基準で再 構築していく必要に迫られる（溝上 |yxy| htm| tgz| alm| fbo| cji| jwc| kmb| msb| nor| arc| fxd| osy| cjj| dal| zkm| nqp| wch| sfy| dqp| cex| xks| hyh| hxb| dxv| nqw| zll| nax| qbq| nbw| qnp| gcy| uto| kts| jwp| aaq| nxx| lbx| xrm| jwe| zxo| wos| efg| aym| gxb| ywb| yeh| jvm| lks| oei|