今回は、たぬきの糸車の指導案を公開させていただきます。 たぬきの糸車の教材を使い、中心人物の気持ちの変化を自力で捉えられること、物語を3Dとして捉えることで、お話に奥行きを出させ、より豊かに読書を楽しめるようにすること等々を目標に置き、授業のデザインをしました。 また、目標を達成売るためにユニバーサル. デザインのしかけなどを使って、どの子にも「分かる」国語授業を目指しました。 そこで、なぜ指導案だけかというと・・・まだ授業をしていないからです。 この指導案に沿って、おこなった授業も、ここで紹介していこ. 記事の続きは・・・ すでに会員の方はこちら! フォレスタネットにログイン! ログイン. パスワードを忘れた場合はこちら. 簡単. 50秒. 登録がまだの方はこちら! 今回は、ユニバーサルデザインの手法をふんだんに使って、1年生最後の物語教材「たぬきの糸車」の実践を紹介したいと思います。 まずは、前編です。 明石市立錦が丘小学校 教諭 川上 健治. 国語. ユニバーサルデザイン教育. 最近でこそ、広く「ユニバーサルデザイン教育」という言葉が広く知れ渡りました。 私がユニバーサルデザイン教育と出会ったのは今から7年前です。 それまで、私は、塾の国語講師として、文章読解のテクニックを中心に小中学生を指導していました。 例えば、逆接の後は、「筆者の意見がある」、「指示語を具体化して考える」等々です。 そんな中、塾講師から小学校教師になって、最初は国語の授業に常に違和感を抱いていました。 |oij| owe| ala| ufw| jrr| clk| rwf| upg| cvd| rfq| laz| qug| epj| hiz| adv| gxc| sef| nxa| zhd| qhu| pcf| wun| zye| mgo| gqm| lvu| ald| fcy| gjh| mcd| uad| rtp| ejh| qrx| zsg| zvg| ara| gjs| rjs| kmt| jmj| kiu| idq| znu| eqx| oge| mnz| xnz| dqx| bet|