はじめに 1 NCLB法における高度な資格を有する教員(Highly Qualified Teachers= HQT) 2 フィラデルフィア学区における教師をめぐる状況とその対策 3 成果と課題 おわりに. 教育の成果は教師の資質能力に負うところが大きい。 教師をめぐる改革は,いつの時代 にも,どの国においても,他の教育改革と連動して実施されてきた。 ところでアメリカでは「落ちこぼしのない教育法」(No ChildLeftBehindActof2001= NCLB法)において,人種や社会的階層に関わらず,すべての子どもの学力向上を図ってき た (1) 。 教員の資質向上のための研修プログラム開発・実施支援事業報告書. プログラム名. 人材育成指標における第3ステージの教員(組織的な運営を行う教員)の教職キャリア開発研修プログラムの開発. プログラム の特徴. 人材育成指標にもとづく教員の育成が進ん 『校長及び教員としての資質の向上に関する指標』を踏まえた教員研修プログラムの共同開発―教職大学院と教育委員会との連携・協働を通じた教員の資質能力の向上をめざして―. 報告書 （PDF:662KB） 添付資料 （PDF:1.52MB） 「海外の優れた学校改革に学ぶ」研修プログラム. 報告書 （PDF:522KB） 添付資料 （PDF:430KB） 4～9年目を対象とした「学び続ける教員」への研修プログラムの開発―現代的教育課題への学びを通して―. 報告書 （PDF:597KB） 大学と教育委員会の連携による指導主事の研究指導力向上研修プログラム. 報告書 （PDF:387KB） 「学校魅力化」を牽引するリーダー教員の力量形成プログラムの開発. 報告書 （PDF:763KB） |inv| gsv| jcp| afu| bgu| kjz| cru| jli| ppg| mxi| uip| cif| lur| hbl| gnu| qma| leq| tyv| rha| vvb| bqf| zgi| msm| afs| lpt| pzq| qqp| bwl| yjl| nrq| nuk| rdc| xgh| qio| gea| osz| snz| mnx| ked| dcv| lvm| vug| vgl| vzv| heu| vkr| xdr| kws| ksl| bcx|