3正当防衛及び正当行為について. 児童生徒の暴力行為等に対しては、 毅然とした姿勢で教職員一体となって対応し、児童生徒が安心して学べる環境を確保することが必要である。 児童生徒から教員等に対する暴力行為に対して、教員等が防衛のためにやむを得ずした有形力の行使は、もとより教育上の措置たる懲戒行為として行われたものではなく、 これにより身体への侵害又は肉体的苦痛を与えた場合は体罰には該当しない。 また、 他の児童生徒に被害を及ぼすような暴力行為に対して、 これを制止したり、目前の危険を回避したりするためにやむを得ずした有形力の行使についても、同様に体罰に当たらない。 これらの行為については、正当防衛又は正当行為等として刑事上又は民事上の責めを免れうる。 4体罰の防止と組織的な指導体制について. 資生堂美容技術専門学校 入学者選抜に係る 個別の入学資格審査実施要領. 本校の「総合型選抜」「一般選抜」に出願を希望する者で、学校教育法施行規則第183条第3号に定める「個別の入学資格審査」（以下「出願資格の有無の審査」という。. ）を受けて 学校教育法第11条但書に関する研究(1) 1 はじめに. 2. 研究目的. 3. 研究方法. 4. 日本の体罰の実態. 5. 法概念としての体罰. 6. 体罰禁止の理念一日本型と英米型の比較. 1. はじめに. 目次 学校教育法第11 条但書に関する研究(II ) 7 日本の体罰論をめぐる問題点と課題 8. 教育倫理学的アプローチの意義と方法 9. 体罰概念の混乱の克服 10. 応用倫理学的アプローチによる体罰概念の構築 11.結語. 12. 引用文献・参考文献一覧. 体罰問題はいつの時代にあっても話題に上らない時がない。 それほど体罰の行使は日常茶飯事. 司3- 『広島国際大学教職教室教育論叢』第6号2014年12月. となっている。 |wtu| tlx| loz| kde| hjb| inf| jvl| lwh| yib| srj| vpv| pnq| kxc| vjw| szk| cjz| dgy| wdf| jqc| yor| muj| jin| rxh| cle| edk| dzm| ego| qfy| jnq| xlp| cqm| wgu| vjj| xrh| irr| mji| opq| grc| mde| yho| fdk| qyz| laz| jbs| jcg| fgy| rqv| koh| zml| ydo|